浅谈农村小学管理策略

张朝晖

当前农村小学规模小，制度不健全，领导管理的理念不能与时俱进，管理的方法简单，因此管理的成效不明显。本文就农村小学管理提出一些策略上的思考。

一、依法治校立章

农村小学规模小，教职工和学生都很少，因此在制度建设方面存在疏漏之处，甚至有缺失，所以首先要建立、健全规章制度和管理办法，且所有的制度和办法都必须坚持执行国家有关学校管理的相关法律法规。坚持依法治校是学校科学发展之路，也是当今依法治国的时代要求。学校管理者和全体师生都具有法律观念，依法行事的意识强，学校的管理有章可循、有法可依就能有效化解不必要的管理矛盾。

二、制度要系统科学

学校制度是否系统科学，直接影响到教职工的工作热情和激情，因此校领导要勇于更新观念，着力建立一套有利于教师专业成长的管理制度。根据素质教育的要求，修订学校各项规章制度，如《班主任工作职责》《教师工作实绩考核细则》《教学教研成果奖励办法》等，激发教师教研，促进教师的专业成长。而且还要建立有效的学习制度，提高教师素质，如树立教师终身学习观、建立学刊用刊制度、建立有效的评价制度等，完善学校内部管理制度。依法治校除了坚持国家和政府制定的各项法律法规外，学校也要结合自己的办学传统和办学实际，制订符合本校实际、适合当地情况的、详细的管理办法和工作制度，用各项工作制度规范人、管理人，使教师和学生的行为做到有章可循，奖优罚劣。

三、管理要以人为本

制度规范人、管理人的同时更要关怀人，体现制度的人文化。换言之，学校管理要以人为本，体现人文精神，以提高人的认识和调动人的主动性为前提。学校是教育人的园地，是广大师生身心得以健康发展的地方，因此学校管理要体现育人为先。对学生，一切管理在于鼓励学生学做真人，树立崇高的理想，陶冶高尚的情操；对教师，学校管理要激发教师树立学高为师、身正为范的理念，要有献身教育事业的进取心和责任感。可见，只有人性化的制度才能真正地育人。

四、管理要关注环境

教育在于言传身教，其实和谐优美的学校环境也能感化人，因此学校管理要关注校园环境，创造一个充满丰厚的文化底蕴与文化内涵的校园环境，引导感染师生，使师生的情操在潜移默化中熏陶，从而达到教书育人的作用，而学校环境的创设离不开教师整体氛围、学校氛围、班级风貌和师资力量等教学硬件。良好的师生关系体现了和谐的学校氛围，教学楼的过道内和教室墙面上可以悬挂与教育有关的名人画像、学校活动剪影、师生作品等，让学生感受到自己是这里的主人，要爱护自己的学校和教室；校园内的草坪，通过温馨提示语，让学生做一个文明使者。

五、管理重在教学

学校管理的重心工作是教学，因此要提高教学质量管理的核心，教学管理就要做好以下几个方面：

1.狠抓课堂教学，向课堂教学要质量。（1）教师要采取措施，增进师生交流，营造和谐的课堂氛围，使师生在认识和感情上紧密联系起来，通过活跃的课堂气氛，提高课堂教学的效率；（2）教师要激发学生的学习兴趣，交替使用多种教学方法，吸引学生的注意力，激发他们思考，高质量地完成教学任务。（3）建立科学的教学信息反馈制度，使教师能及时了解学生的学习效果和教师的教学效果，发现存在的问题和不足，及时改进和提高教学质量。

2.建立健全教师教学工作的考核机制，形成竞争机制，使教师自觉地为提高教学质量呕心沥血，勤耕不辍，在竞争中增长才干，在岗位上提高素质，同时要关注年轻教师的成长，制订年轻教师的培养计划，注重培养过程，通过传、帮、带，帮助年轻教师快速成长。组织全体教师进行教学竞赛，举行公开课、优质课评比等教学活动，形成教学研究的氛围，这样教师的整体素养才能得以提升，为教学质量的提升提供保障。

六、管理要全员参与

学校管理和其他管理模式一样，应该遵循民主集中制原则，因此学校管理的主体应该是多元化的。

1.动员全校师生共同参与管理。农村小学规模虽小，但学校管理不是校长一个人的事情，也不单单是几个学校领导的事情，要动员全校师生员工共同参与管理，建立全员参与管理机制，学校的决策要充分听取全体教师或全体学生的意见，这样才能实现民主集中，而民主集中的管理才是真正高效的管理。

2.鼓励社会力量参与管理。学校是社会的学校，因此办学要开放，建立社会力量参与管理的机制，动员社会多种力量，比如家长、企事业单位、社会组织等，在校外设有教师、家长及社会有关成员的联合组织，让社会参与小学的管理和监督，让社会力量参与学校管理有很多经验可以借鉴。在学校发展过程中，有什么问题、有什么困难，大家共同商量对策，使学校由以往单纯向政府负责转型为向学生、社会负责，优化社会资源，促进小学管理的科学化发展。

综上所述，农村小学管理要与时俱进，依法办学，建立健全各项管理制度，同时关注学校的环境建设，以教学管理为核心，切实提高教学质量，实施多元化民主管理，从而提升办学质量。

参考文献：

严建文.农村小学管理中的问题与对策[J].学周刊，2011（14）.