如何优化利用数学课堂教学中的动态生成性资源

杨君

近年来，尽管很多老师已经在教学中利用了动态生成性资源，但由于对动态生成性教学资源的认识不够充分，没有把握好利用的技巧与方式，导致动态生成性资源的利用没有产生预想的效果。所以一方面要加强老师对动态生成性资源的了解，另一方面则要改变老师对动态生成资源的利用方法，增强对动态生成性资源的利用率。本文主要分析了如何优化利用小学数学课堂教学中产生的动态生成性资源。

一、小学数学课程中动态生成性资源的利用现状

动态生成性资源，简单的讲就是在课堂教学中随着教学工作的展开而出现的可以推进教学进程的一切教学因素和教学条件。动态生成性资源对于老师的教学工作而言非常重要，可以帮助老师有效地开展教学活动，强化教学效果。学生在课堂上的状态、学生对知识学习的兴趣、学生的个人意见、学生的看法、提出的疑惑甚至是学生的错误都属于动态生成性资源，老师在教学中要把握和利用好这些动态生成性资源，进而有效地展开教学工作。

然而，目前小学数学课堂中并没有对动态生成性资源做到充分利用，老师不能及时抓住并利用在讲课中产生的动态生成性资源。主要存在以下几个问题：（1）老师与学生在课堂教学中的互动太少，学生没有积极参与到课堂教学活动中来，很多老师仍采用老师教、学生记的教学模式；（2）老师与学生的互动不够充分，要么互动过于突然，要么互动范围过小，导致错失了很多动态生成性资源产生的机会；（3）老师的提问过于简单，产生了很多没有实际作用的互动；（4）老师的教学预设极大地限制了课堂中动态生成性资源的产生，老师在讲课过程中一味按照自己预设的步骤来讲课，对一些学生的提问充耳不闻，忽略课堂中的动态生成性资源；（5）从传统的整节课灌输式教学变成了提问式教学。

二、优化利用数学课堂教学中的动态生成性资源

1.提高老师的职业素养

要想优化对动态生成性教学资源的利用，首先要改变老师的教学观念，提高老师的职业素养，让老师认识到动态生成性资源对教学工作的重要意义。老师要明确学生才是课堂的主体，教学的目的不只是传授学生数学知识，还要注意培养学生自主学习的意识和能力。老师要具备高水平的专业知识和灵活掌握课堂的能力，在教学中有效加强与学生的互动，有意识地创造动态生成性资源产生的机会，及时抓住课程中的各种动态生成性资源。

2.重视学生的提问

学生在课堂中产生的疑问是比较常见的一种动态生成性资源，老师要重视学生在课堂上提出的问题，不仅要为学生做好答疑，还要巧妙地利用学生的问题来展开接下来的教学工作。对于学生的问题，老师要视具体情况来决定是现在就处理还是稍后处理，哪个效果比较好。如果学生的问题是老师正在讲的知识，那么老师可以进行当场处理并借此继续课程的教学；如果学生的问题涉及老师后面要讲的内容，那么老师最好稍后再处理，在后面知识的教学中老师正好可以运用学生的问题来引出，从而增强学生的好奇心，引起学生的关注，提高教学效果。

案例：江苏某小学采用的是苏教版的教材，数学老师预计在上午的数学课中讲乘法分配律，在下午的数学课中讲乘法结合律。当老师举了（1+4）×5=5×5=1×5+4×5，（3+6）×7=9×7=3×7+6×7，（8+4）×3=12×3=8×3+4×3三个例子后，学生甲举手提问：老师，这三道题好像有规律，是不是只要有括号都需要分别和外面的数相乘？老师分析学生的问题，发现学生的问题正好可以引出乘法分配律的规律，于是对学生的问题进行了及时处理，并借此引导全班学生来总结规律。总结好规律后，学生乙向老师提问：“老师，分配律里是把加数分开相乘计算，那是不是也可以把加数结合起来进行计算呢？”老师发现这是下节课要讲的知识，于是先表扬了学生乙的思考精神，然后将问题还给学生，让学生在课下思考，并告诉学生下节课来揭晓这个问题的答案。这样不仅引起了学生的思考，还让学生对下节数学课产生了期待。

3.重视学生的错误

在教学中很多老师对于学生错误的处理不是批评就是简单地解疑，没有有效利用这一动态生成性资源。对于学生的错误，老师要重点关注，因为学生的错误不仅体现了学生学习的效果和对知识的掌握情况，还可以让老师为接下来的教学内容做铺垫。比如，一个学生在学习乘法时犯了错误，老师可以通过学生的错误来引出乘法的简单算法。老师对发生错误的学生要给予鼓励，引导学生自己改正错误，巧妙地利用学生的错误，推进教学内容的开展。

总之，老师首先要充分认识到动态生成性资源对教学工作的作用，重视并开发课堂中的动态生成性资源。其次，老师要学会有效利用动态生成性资源，注意利用的方法与方式。最后，老师要不断提高自己的知识储备与教学能力，加强对动态生成性资源的利用与把握。

参考文献：

[1]李丽姣.论体育课堂教学中生成性资源的开发与利用研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]陈苗.语文课堂中的动态生成性课程资源的研究与开发[D].上海师范大学，2013.

[3]陆家铭.初中地理课堂教学中动态生成性资源开发和利用研究[J].中学地理教学参考，2013（70）.

[4]赵文珺.课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究[D].华东师范大学，2011.