如何利用德育课程对中职生进行德育教育

杨灵菲

摘 要： 随着社会的快速发展，人类思想逐渐多元化，社会道德观对学校德育教育工作产生了严重影响。特别对于中职学校我国教育部明确要求注重学生的德育教育工作的开展。目前我国中职生德育教育工作存在一些问题，如何利用德育课程对中职生进行德育教育是中职学校急需解决的重要问题。

关键词： 中职教育 德育教育 存在问题 解决办法

从古至今教育一直摆在人类成长与发展的最重要位置，在各种教育中，德育教育显得尤为重要，德育教育是教育发展的灵魂。社会的安稳、国家的富强、经济的高速发展等，这一切都需要就职人员具有良好的道德素养。对于以培养技能型人才为主的中职学校来说，学生德育教育工作具有非常重要的现实意义。

1.中职生思想道德现状分析

中职生大部分是初中没有毕业就进入学校学习，而且大都来自农村，其文化基础和德育素质教育水平都存在一定差异。他们当中有些学生厌学心理严重，对于学习没有恒心；有些学生缺乏纪律观念，损坏公物、辱骂教师等现象经常出现；有些学生以自我为中心，我行我素，缺乏集体荣誉感，经常违反校规；有些学生对社会上的不良风气缺乏分辨能力，对新鲜事物的接受能力强，更加容易沉迷于手机和电子游戏，甚至产生暴力倾向，把社会不良风气带进学校。对中职学校学生进行德育教育工作尤为重要。

2.中职学校德育教学存在的普遍问题

2.1重智育轻德育

目前大多数中职学校认为，学校的工作主要是提高知识能力，加强智力教育才是学校发展的硬道理。德育教育仅仅是学生在生活中慢慢接受的一种意识，与学校发展几乎无关紧要。智力教育好坏具有衡量标准，德育教育好坏却没有衡量标准。学校认为德育教育具有复杂性，执行非常艰难，大多数学校不愿开展德育教育工作。

2.2重形式轻效果

对于中职德育教育，学校仅仅注重形式教学，宣传教育较多，很多学生认为德育教育就是在讲述道理，对生活不会产生影响。但是中职学生对于实践工作具有一定的好奇心，如果实施实践课程，德育教育效果就会大大增强。

2.3重防范轻疏导

中职学校对目前德育教育工作的开展主要体现在对学生防范意识上，特别在学校，教育工作者为学生制定了各种各样的规章制度，目的是利用条条框框对学生行为进行约束，大多数中职学校认为规章制度制定就能解决学生发展中的思想问题，拒绝德育教育的开展。近年来，中职学校扩大招生规模，对学生选拔力度逐渐下降，学生素质良莠不齐，管理难度逐年增加，规章制度不可能解决问题。

2.4重学生管理轻教师参与

教师在对待学生德育教育工作中经常偏离到两个方向。第一，德育教育仅仅是班级主任和学生管理人员比较关心，对于表现不好的学生教育谈话；第二，任课教师大都认为自己以教学为主，德育教育与自身没有关系，学校行政管理人员更认为学生德育教育与自身无关，大都持“事不关己，高高挂起”的态度，对于“全员教书育人”成为空话。

3.如何加强中职生思想道德教育

3.1改进教学方法，培养学生创新意识

在教学过程中，教师要对德育教育课程做精心准备和安排，对话题进行巧妙构思和设计，教师更要对德育学习具有饱满的激情，运用鲜活的事例转变成活动化的教学模式，定期与学生之间开展研究性学习。

3.2营造良好的营造育人环境

对于中职学校来说，学校就是培养中职生德育教育的最重要的地方。学校开展德育教育能够发挥资源优势，更能够发挥德育工作的主动性、针对性和渗透性。良好的育人环境不仅仅是学校，家庭也占有重要位置，它是学校德育教育的重要补充。由于德育教育是学校、家庭和社会共同配合完成的，社会环境更是意识形态的重要体现，目前社会的发展速度较快，网络已经成为生活的一部分，对学生的身心发展产生重要影响。只有学校、家庭和社会三者进行协调有机结合，相互补充，才能使得德育教育更加完善。

3.3加强师资队伍建设

对于中职学校来讲，具有一支高素质的师资队伍，对中职生日后的学习和工作具有一定保障。特别是在对学生进行德育教育，教师能够发挥“身教重于言教”的作用。在教育改革时期，我国对中职学校的教师提出了新的思想及新的要求，改变传统的教育体系与方法，对师资队伍定期进行德育工作的培训。

3.4开展适应中职生身心发展特点的活动

中职生正处于青春期，性格相对叛逆，但是他们最大的要求就是希望在学习过程中能够得到教师、家长和社会的认可，并且具有较强的表现欲。在现实生活中，农村学生接触的人群较为复杂，对社会中事物的判断力相对较弱，很可能导致不良思想和不良行为的产生，这些学生需要加以正确引导。所以，在中职学校必须展开培养学生德育教育方面的活动。

3.4.1进入学校之后，首先对学生进行军训教育，军训是学生入校时必须学习的一门课程，也是培养学生良好习惯的基础。军训时期的学生能够锻炼出吃苦耐劳的精神，培养遵纪守法的能力，更可以使学生之间友好相处，班级和团体意识得到有效增强。

3.4.2教师可以带领学生开展主题班会活动。在开展班会过程中，教师可以和学生采用交流的方式进行德育课程的延伸，更是提高德育工作实效性的重要途径。因为在班会上学生之间交谈的内容不仅丰富，而且其学习形式更轻松，贴近学生实际生活。

3.4.3几乎所有中职学校每周都会举行升旗仪式，可以在国旗下开展演讲活动，对学生进行思想道德教育十分有效。学生经过周末休息非常兴奋，自我感觉良好，当鲜艳的红星红旗冉冉升起时，整个校园都处在庄严肃穆之中，学生此时会产生无限遐思，引发内心高尚的情感意识，责任感与使命感油然而生。

3.4.4中职学校每周抽出两节课时间开展德育教育系列活动讲座，可以以影片形式，也可以以歌咏比赛形式。时刻提醒学生要弘扬我国革命优良传统，培养学生爱国主义情怀，提高班级荣誉感，这对于中职生道德水准的发展和培养具有一定的核心价值。

3.4.5在中职学校积极开展各种各样的文体教育活动，并督促学生积极参加，充分展现自身才华，进而增强集体荣誉感和团体意识。

随着我国现代化建设的发展进程加快，国家对教育事业的发展越来越重视，尤其是近几年对教育进行了一系列改革。我国现今对高职院校和中职院校已经不再仅仅重视对其技能与知识的培养，而且对德才兼备型人才更加重视，德才兼备是目前我国教育事业改革的重要任务。中职院校应当积极对传统教育模式进行调整，激发学生学习动力，加强思想道德教育，从而加强道德行为规范的培养，使中职生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有人才”。

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