提高高中体育课堂教学质量的措施研究

杨峰

摘 要： 为更好地提高高中体育课堂教学质量，体育教师要做到注重学生体育习惯的养成；更新教学观念，真正做到以学生为主体；革新教学方法，让学生感受体育学习的魅力等更好地服务于学生，服务于体育教学，为国家培养出更多身体素质出色的人才。

关键词： 高中体育教学 教学措施 教学质量

体育教学作为高中教育内容之一，对于提高学生的身体素质，培养学生的意志品质和团队协作精神具有现实意义。体育课作为高中的必修课一直以来都非常受党和国家的重视，但是现实的高中体育教学情况却不容乐观，学生扩招师资短缺，教学所需的场地与器材相对拥挤，学生对于体育课的意义认识不高，学校领导不重视等直接导致当前我国部分高中学生身体素质相对较差。体育教学的头等任务是提高学生的身体素质，增强学生的体质，为更好地提高学生的身体素质、改善学生的体质状况，便需要各级各类高中向体育教学要效益。因此，在有限的体育教学时间内，最大限度地提高教学质量，进行有效教学便成为时下高中体育教师的重要任务之一。笔者作为基层高中体育教师将结合多年教学经验，具体探讨提高高中体育课堂教学质量的措施。

一、提高学生体育教学兴趣，注重学生体育习惯的养成

兴趣是最好的老师，是学生进行学习与探索的原动力。学生对某一学科感兴趣，则会将有限的注意力更集中于这一学科的学习。传统的体育教学过于注重体育教师在教学中的地位，过于注重教材在教学中的地位，过于注重教材在教学过程中的意义，因此，很多时候部分高中教师会忽略学生的感受，让学生按照教师的意愿练习，强迫学生在体育教学过程中做一些根本没有兴趣的练习，虽然学生会按照教师的布置进行有针对性的练习，但其内心深处会对体育教学和体育教师产生厌恶，长此以往对于体育教学质量的提高不利。为更好地进行高效体育教学，需按照学生的兴趣进行有针对性的教学，如男女同学的体育兴趣存在差异，男学生更加喜欢激烈、对抗性强的运动项目；女学生喜欢韵律感强能展现其女性阴柔之美的运动项目。在现实的体育教学过程中，体育教师应根据男女同学不同的运动兴趣选择具体的教学内容，从学生的运动兴趣入手，男生班级可以多进行篮球、足球等对抗激烈的身体练习；女生班级可以选择形体练习、舞蹈等运动项目。从学生的不同兴趣入手，让学生真正喜爱体育课，才能更好地进行体育教学，在短时间内提高体育教学质量，为有效教学服务。

一些高中在体育教学过程中忽视学生运动习惯的养成，只有运动习惯养成后，学生才能在课后积极主动地进行身体练习，并将这一运动习惯保持一定时间。这对于学生的体质增强和提高体育教学质量的提高均具有现实意义。

二、更新教学观念，真正做到以学生为主体

在现实的体育教学过程中部分高中体育教师的教学理念相对落后，在教学过程中仍然是以教师为主，忽略学生的感受与意愿，在教学过程中高高在上，仅仅是口头指挥学生进行部分体育项目的练习，与学生的距离较远，融入性相对较差。部分高中教师对于新课标所倡导要求的以学生为中心，重视学生利益这一教育理念置之不顾，使得在体育教学过程中不能够真正发挥学生的主动性。为更好地提高教学质量，提高学生的身体素质，在现实体育教学过程中，要真正将学生作为体育教学的主体，切实考虑学生的利益，让体育教学服务于学生，在教学过程中将学生视为教学的中心，根据学生的现实情况具体选择教学内容、教学方法、评价方法等。在教学过程中应改变以往高高在上的角色定位，需要真正融入体育教学中，与学生共同进行基本的身体活动和项目练习。让学生感受到教师的存在与魅力，力争在有限的课堂时间内使班级全体学生真正动起来，进行必要的身体练习，提高学生的身体素质和教学质量。

三、革新教学方法，让学生感受体育学习的魅力

传统体育教学方法主要是以教为主，常被高中体育教师采用的主流教学方法主要有讲解法、示范法、预防与纠错法等，这些教学方法的采用一定程度上讲对于提高学生的身体素质确实具有一定意义。但从小学到大学总是采用相同的教学方式，则其教学过程会在很大程度上重复小学和初高中的教学过程，在一般教育情况下，教学内容相同，教学方法相同在其最终的教学过程与教学结果便会在很大程度上存在共性。由于之前学生在小学教学、初中体育教学和高中体育教学过程中其教学内容存在一定的相同点，均是足球、篮球、武术和田径等，在教学方法基本没有太大变化的情况下，则教学过程基本一致，使得学生在高中体育学习过程中感到索然无味，体会不到任何新意。为在有限的教学时间内，完成必要的教学任务，则必须向教学过程要效益，首先要改进教学方法，因此，在现实的体育教学过程中需要改变一些传统的体育教学方法，转而注重一些学生很少接触的合作式学习方法、发现式教学方法和探究式教学方法等，提高体育教学质量，带给学生一些新奇的感受，很好地让学生融入体育教学中，以提高教学效率，提高学生的身体素质，完成教学任务。

高中体育教学对于提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识具有现实作用。现高中体育教学过程中由于一些现实因素，体育教学过程与质量确实不容乐观。为更好地践行新课改的教学理念，提高高中体育教学质量可以采取如下策略，提高学生的体育教学兴趣，注重学生体育习惯的养成；更新教学观念，真正做到以学生为主体；革新教学方法，让学生感受体育学习的魅力等更好地服务于学生，服务于体育教学，为国家培养出更多身体素质出色的人才。

参考文献：

[1]唐炎，宋会君.体育教师教育论[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.9.

[2]魏丽艳.体育教师教育的比较研究[J].吉林：吉林体育学院学报，2004，20（4）.