小学体育教学的几点经验与体会

王海涛

1.创造学习环境，激发学生的参与热情

教师要善于创设情境组织课堂教学，善于启发学生，引起学生对教学内容的注意，培养学生的学习兴趣。如在课前讲过与内容相关的知识、典故，引起学生的注意，在教学过程中通过启发性加大向、正、误对比的示范力度，在做动作前想象、回忆及组织学生互相观察，相互帮助、鼓励学生完成动作时进行自我评定和自我调节等措施，发展学生的积极思维，提高学习的自觉性。

2.根据学生特点，采取灵活实用的教育方法

教学方法的多样化，是使课堂气氛生动活泼的重要因素，在体育教学中教学方法的选择必须符合教材的特点、运动规律和学生实际。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更突出，出现这种情况之后，我针对学生的各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。教师在利用具体教法时要遵循由简到繁、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则。只有这样，学生才能克服害怕心理并融入良好的学习氛围中。

3.关于队列队形教学

队列队形是学校体育教学的组成部分，在日常的集会、校会及表演、外出活动中有重要的作用。通过队列队形的练习，促进学生正常发育，形成正确的身体姿势；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。

3.1在队列、队形教学中，教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。

3.2在示范位置上，教师要考虑，选择一个使全体学生都能看得见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。

3.3对于教学组织和教学方法，也应采用多变的形式。因为队列、队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要在教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样才能克服队列、队形练习的乏味，更好地激发学生的学习兴趣，以达到练习最佳的效果。

3.4教师要注意口令。教师的口令非常重要，它是一切行动的指挥棒。训练队形队列，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。

4.关于耐久跑教学

进入冬季，体育课堂教学中的耐久跑的比重明显提高，通过耐久跑的实践与探索，我认为做好以下几点是激发学生的学习兴趣，从而提高课堂有效性的关键。

4.1正面思想教育。首先应进行意志品质教育，让学生从思想上消除恐惧心理，知道耐久跑是锻炼身体的好手段，让学生体会耐久跑是锻炼意志品质的好方法。

4.2教学方法多样化。形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式，如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位。通过这些有趣的方法，学生在欢声笑语中不知不觉地达到耐久跑的教学效果。

4.3注重评价。学生付出努力与汗水，即使成绩不理想，教师也应给予充分的肯定，积极鼓励他们每个人，让学生都体验到成功的喜悦。

5.教学方法游戏化

对小学学生来说兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在体育教学期间，我一般都将游戏与教学内容相结合，对于现在的小学体育教学来讲，要充分发挥游戏教材，这对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，练习单调容易产生疲劳。因此，要采用变换游戏方法，加强形象化教学，使每一个游戏都吸引学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。如学习队列、队形知识时，化整为零，分别放到几个游戏中教学，集会、解散、立正、稍息就是通过占圈的游戏，边做边提要求以完成，课前用白粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种不同的圈又组成一种对形图案，一上课，就先做游戏占圈。让每个学生自由选择一个圈站好看谁动作快，然后指挥学生出圈，比一比谁最听指挥，重复几次，每次提要求，学生很自然地理解集合，解散的含义，学会立正稍息的站姿，并根据教师一定的口令做出规范的动作，以占圈游戏作基础，又让学生用所站不同形状的圈做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，并在方形、圆形、三角形等不同的队形图案，依次变化展现在学生眼前，大家兴奋起来。抓住时机，再把换位的游戏串进去，两游戏交替进行，使每个学生都有选择在不同队形里出现的机会，亲自体验站队的乐趣、欣赏对形千变万化的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，提高体育学习兴趣。这样用游戏的形式把枯燥的练习贯穿起来有如把苦的良药包上一层糖衣，增强趣味性。

6.合理安排课的内容，增强课的趣味性

要上好一堂体育课，课的内容设计很关键，既要符合教材的安排又要符合学生的实际及场地器材等情况，避免“吃不饱”或“吃不消”的现象，如果内容“过多”、“过难”就会使学生难以掌握，产生消极的情绪，使其身心疲倦而厌学，或人数过多，器材少，造成练习机会少而影响教学效果。因此，课的内容、设计应考虑多方面因素，由易到难，从而提高学生的练习兴趣，有利于身心健康劳逸结合，课堂气氛可得到调控。增强课的趣味性，不仅可以激发学生的学习兴趣，使得课堂气氛活跃，还可以让学生在乐趣中掌握技术技巧，如在中长跑的教学中，可选用“往返跑接力”游戏，在篮球运球教学中可用采用分组运球接力游戏，都可以从教材内容、教具的设计着手，增加动作难度或设置其他的教具帮助，都可达到这一效果，如直接练习鱼跃前滚翻时，都可在前面增加一物高一些，使练习者在鱼跃时就有跃起的体会。