在中学体育教学中要自觉渗透德育教育

孔令达

教育要培养的人才是德智体美劳全面发展的人才，未来的社会主义现代化建设需要的更多是德才兼备的人才。体育教学在肩负强健学生体魄的责任的同时，还要教自觉渗透德育教育，进行健康人格的培养。笔者通过自己多年对体育教学的探索，逐渐形成一套强身健体和德育渗透的有效方法，供大家分享。

一、通过体育教学培养学生的爱国主义精神

党的十八大提出社会主义核心价值观，内容是富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。其中，公民层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善。爱国是首要要求，也是第一要求。合格的公民，首先要热爱自己的国家，这是任何一个现代国家对本国公民最朴素的要求。

如何在中学体育教学中渗透爱国主义教育呢？要结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲的形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。

比如，由于大气污染问题，京津冀区域常常爆发雾霾天气，按照市教育局的安排，体育课减少户外活动，一些体育课便安排在室内进行，过去很多时候都是上自习，白白浪费对学生进行德育教育的机会。我充分利用这样的机会，开展一系列活动，以加深学生对体育运动的了解，比如开展了解我国参与奥运会的历史，了解我国的首位奥运会冠军，了解我国申办奥运会的历程，了解近年来我国体育健儿在奥运会上的表现等活动，让学生充分在了解这些知识的过程中自然而然地热爱伟大祖国。

二、通过体育教学培养学生的耐挫折能力

孙中山先生曾说过：人生不如意事十之八九。这告诉我们一帆风顺的人生是不存在的。由于各种各种的因素，人总会遇到这样或那样的困难、挫折甚至是磨难。这对人的一生会有什么影响呢？这就看我们是怎样对待这些困难、挫折和磨难的，是被困难和挫折吓到，从此一蹶不振，还是鼓起勇气，奋起抗争？这就是我们平时所说的耐挫折能力。人生难免有挫折，我们要教育学生正确对待挫折，不断增强自己的耐挫折能力，做到愈挫愈勇，不被困难和挫折吓到。体育教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此，我们在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质（如体操、球类等）。

在教学中，我遇到这样一个学生，这位学生各方面都非常优秀，就是体育素质跟不上，就拿引体向上来说，别的学生做十几个不费吹灰之力，而他做一个都非常费力。期末考试时，这算做一项可查项目，按规定，必须做十二个才能及格。这个学生有点苦恼，目前的水平，只能不及格。怎么办？我开导他，不要气馁，万事都有个开头，慢慢来，可以采用循序渐进的方法，逐渐提高自己的成绩。我告诉他可以这样试一试，每天都练习一下。刚开始的时候，不要求做得太多，能做几个算几个，但要坚持做下去，争取每一天都比前一天有所长进即可。于是，这个学生放下思想包袱，真的按我说的去做。第一天做了一个，第二天争取做两个，结果做到了，并不急于快速成功，以一天增加一个的速度增长，到半个月的时候，他已经能够做十几个。一天中午，他来找我，让我给他测试，说他已经能及格。我跟着他到操场上进行测试，结果一口气，他就做了十几个，终于达标了，我真的为他高兴，看得出他也非常自豪。由这个事例可以看出，困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。面对困难和挫折，我们首先要从心理上强大起来，然后再想方法克服，不能轻言放弃。当我们战胜了挫折，积累成功的经验以后，自信心会越来越强。

三、通过体育教学培养学生的集体观念

任何一个个体都不能离开集体而存在。每一个集体都是由一个个个体组成的，集体为个体的成长和发展提供必要的条件。只有在集体中，每个人都充分发挥各自的才能，为集体增光添彩，集体才会变大团结、繁荣、强大。因此，我们必须在教学中培养学生的集体观念，增强学生的集体荣誉感。我们在体育教学中，可以多开展以下活动，以此增强学生的集体观念。比如篮球比赛、足球比赛、排球比赛等。在这些比赛中，要让学生认识到，个人的技术在精湛，离开集体的协同作战，也是很难取得胜利的。如学生非常关注世界杯的消息，在巴西世界杯最后的争夺中，最终德国队获得冠军，德国队的教练在总结胜利的原因时，把团队精神放在首位。一个优秀的球队首先是一个懂得合作的球队，懂得集体作战的球队。相对于德国队来说，其他一些强队最终落败，不能说他们缺少优秀的球员，更多的是因为团队合作发挥得不够出色。

四、通过体育教学培养学生树立正确的成功观念

胜败乃兵家常事，“胜不骄，败不馁”是一种重要的心理品质。体育教育工作者应该引导学生树立正确的成败观念，告诉他们是比赛就一定会有胜利和失败，一次的胜利和失败并不能代表什么，关键是要善于总结胜利和失败的原因，不断面对变化了的下一次的比赛，胜利的争取继续胜利，失败的争取扭转败局，夺取胜利。有时候胜利和失败会对学生心理产生很大的冲击，教师要迅速抓住学生的思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，增强自信心；培养学生良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样即使在逆境中也能成才。

在体育教学中，在坚持教给学生技能、增强体质的同时，还要提高注意培养其健康的人格，只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质提高，才能为素质教育的实施作出贡献。