将绿色环保理念渗透于化学教学中

张树华

摘 要： 化学教学是一个整体，各年级的教学内容中涉及环保的内容都不少，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学知识的兴趣和环境保护意识。

关键词： 化学教学 环保理念 实验污染随着现代工农业的飞速发展，人类共同生存的家园——地球遭受前所未有的破坏。全球气候变暖，城市空气污染严重，土地资源短缺、水土流失、土地沙漠化等一系列问题不断呈现在我们面前。环境保护问题也越来越引起各个国家的重视，我国作为发展中国家不能重复发达国家先污染后治理的老路走。环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心和重视。保护环境已成为全社会的共同呼声。在化学教学中渗透环保理念，从学生抓起是每位化学教师义不容辞的责任。因此，在化学教学中，化学教师应有意识地对学生进行环保理念教育。

一、在课堂教学中，渗透环保理念

化学教学是一个整体，各年级教学的内容中涉及环保的内容不少，直接涉及的内容有空气污染、保护水资源、新能源、温室效应等。其中空气和水是与我们接触最为密切的，教学中可以以“空气”和“水”作为主要知识点进行环境教育，为了激发学生学习化学的兴趣、充分发挥他们学习的主动性，我在教学形式上做了改动：将全班学生分成几个小组，学生通过查阅资料、访问调查等多种途径搜集资料，最后以小组汇报形式开展研究性学习。以期把教学内容与化境保护教育有机结合起来。例如：在“大气环境保护”专题学习中，我们可以规定学习目标，了解造成空气污染的主要因素，认识空气洁净的重要性，等等，使学生了解一些关于空气污染的内容。教学过程中以发人深省的幽默漫画为主线索，引出“温室效应、臭氧的困境、酸雨、汽车尾气”多个专题的学习，教师要积极引导学生探究这些污染物的主要来源、特性及对人类的危害。探讨如何避免其产生，日常生活中怎样预防中毒，以及中毒后如何处理，等等。使学生明白，大气是人类赖以生存的环境要素之一，搞好大气污染防治是多么紧迫和重要。在“水”的专题学习中，学生分别就“全球水资源概况与分布、中国水资源特点、水循环、水的自净、水危机、水污染、水污染的处理和防治”等多个方面从多种角度对有关“水”的知识进行了深入探究。使学生认识到水是人类不可缺少的宝贵资源，形成节约用水、自觉保护水资源的意识。利用多媒体教学使学生了解到自然界的水通过蒸发、凝结、除水、渗透和径流等作用不断进行循环。随着地球上人口的剧增与工农业生产的迅速发展，人类正在干预水的正常循环过程。特别是随着现代工业和农牧业的发展，有越来越多的有毒重金属和有机物排放到水中，这些有毒重金属会不断积累和转移而有机物易使水“营养化”，使水中的藻类和水生植物生长茂盛，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。中国是人口大国，缺水问题显得特别严重，进行节水革命已是时不我待。在堂课上主要培养学生的节水意识，培养学生关心水、爱惜水、保护水，树立起节约用水的好风尚。

二、加强实验教学培养环保意识

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环保教育的重要职责，实验是化学课中学生最感兴趣的一个环节，并且比课堂教学更具有直观性。我将充分利用实验手段与加强环境意识结合在一起，让学生从自我动手中构思、设计环保装置，让学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。

1.实验操作规范化，提高环保意识。在实验教学中，让学生了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解而挥发，污染空气；贮存浓盐酸、氨水等易挥发物质的试剂瓶不能敞口放置，否则容易污染空气。在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其他废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

2.实验装置环保化，加强环境教育。在化学实验教学中，通过设计一些实验，改进实验条件，深入环保教育，让学生在设计实验中，充分考虑到环保问题。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求我们严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验。在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。例如：在做一氧化碳还原氧化铜实验时，在尾气处理装置的设计上，作为开放性问题，启发学生大胆设想，设计出减少有毒气体排放的装置，有的学生设计出燃烧装置，有的设计出储气装置，从而防止一氧化碳逸散空中污染环境。实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的极好时机，我们可以利用实验教学培养学生可持续发展的态度和行为。

3.注意实验药品的回收和利用。在化学实验中，我们通常会把实验残留药品经过简单处理，然后丢弃掉，但事实上，很多化学实验的残留药品，生成的废液废渣等是可以重复利用的，例如，在用二氧化锰和浓盐酸制取氯气的实验中，很多人在得到氯气以后，就会把实验的废弃物直接倒掉，然而，二氧化锰是可以重复利用的，如果直接丢弃，则不但会造成环境的污染，而且会造成一定的浪费。因此，在实验结束以后，我们要注意对实验药品的回收和利用，这样，在减少污染的同时，还可以降低实验成本。

三、在化学课外活动中，开展环保教育

环境问题具有综合性和实践性，随着环境污染的日趋严重，环境问题越来越引起人们的重视。进行环境教育的有效途径是开展丰富多彩的各类活动。结合这些活动，可以时常加强对学生的环保意识教育，从而形成“人人宣传环保，个个参与环保”的浓厚氛围，使学生认识到有关环境保护知识、意识、解决问题的技能及正确的态度等。例如：（1）开设讲座，培养环保意识，学校三月份开展了“环保月”的主题活动，不仅升旗仪式、黑板报、宣传栏的主题都是有关环保内容，学校德育处还专门请了专家开设讲座，同学们认真聆听了讲座后，我还指导他们进行了深入讨论。通过讲座，学生扩大了知识面，了解自己身边发生的事件对环境构成的影响，认识到不可以用旧报纸、旧杂志包裹芝麻糖、早点等食品，平时应尽量减少使用塑料袋，减少白色污染。（2）开展社会实践，保护身边环境，由于环境问题的综合性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。在社区、学校，同学们展开了保护身边环境的实际行动：制作废电池回收箱并呼吁收集大量废电池，在学校、社区树立倡议牌子：“请不要随手乱扔垃圾、请将垃圾分类丢弃、保护环境人人有责”等标语，成了真正意义上的环保小战士。在这些活动中，营造了一种人人参与的环境和氛围，让每位参与者真正动起来，不仅动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。

四、在日常生活中，养成环保习惯

在日常生活中，涉及环境保护的话题很多。例如，节水、节电、节约用纸，减少一次性用品，减少废弃物排放，等等。另外在教学中，我们要及时搜索有关教学资料，组织学生进行探究式学习，让学生利用报纸、广播、电视等新闻媒体搜索相关环保题材。用大量事实触动学生，使学生时刻牢记环保使命，增强环保意识。

在化学实验中树立环保理念，推动实验的绿色化，不但是化学教学素质教育的要求，而且是化学科学发展的趋势，因此，教师一定要在实验教学中，通过各种途径培养学生的绿色环保理念。树立起强烈的环保意识，为保护好生活环境尽到化学教师的职责。

参考文献：

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[4]陈淑芬.高中化学绿色实验途径初探[J].现代教学，2009（11）.