初中物理教学中导学法的运用

杨大林

[摘   要] 学生在初中阶段第一次接触正规的物理教学，因此在教学过程中教师要有意识地通过合适的教学方式向学生展示物理世界的瑰丽与神奇，导学法在这一阶段能够起到较好的作用。在初中物理教学过程中运用好导学法能帮助学生更好地学习物理知识，掌握物理思想，为学生以后的物理学习打下了坚实的基础。同时导学法能在一定程度上降低初中物理学习的难度，激发学生的物理学习兴趣。

[关键词] 初中物理;导学法;课堂教学

在初中物理教学过程中科学正确地使用导学法能有效促进学生学习效率和学习质量的提升。随着中国社会的不断发展，传统的教学思想和教学方法已经无法满足现代教学的要求，课程改革的不断推进要求教师在教学过程中将学生放在和自己平等的位置上。学生的学习主体性和学习主人翁地位必须得到尊重。此外，教师不仅要帮助学生掌握一定的物理知识，同时还要通过合适的方式促进学生思维的发展，将学生的全面发展和综合素质的提高作为物理教学的重要任务之一。在这样的背景下，导学法的运用就更加有意义。通过运用导学法调动学生的学习兴趣，促进学生物理素养的进一步提升，导学法的运用对学生的长远发展意义重大。

一、在初中物理教学中运用导学法需要注意的问题

1.针对教学内容和教学目标制定科学的教学策略

在初中物理教学过程中运用导学法需要教师针对实际教学内容和教学目标采用最科学的教学策略。不同的教学内容和教学目标对学生的注意点的要求和学习方法的要求等都不一样，教师完全按照同一方式进行教学就必然会影响到实际教学质量。课程改革的不断发展对初中物理教学质量的要求也越来越高，素质教育也要求教师在教学过程中注意针对学生的个性发展做好个性化教学，这是现代社会发展对教育提出的要求。

科学有效的导学方式不是凭空想象出来的，其必然有一定的基础。只有在这一基础上制定有针对性的教学策略才能有较好的教学效果。在制定教学导入方式时，教师要考虑到自身的教学特点和学生对新知识的接受能力。在教比较简单的问题时，教师可以选择相对来说更加直接的方式进行导入;在教比较难懂的问题时，教师则需要考虑到学生对这一知识的理解和接受能力，在学生的能力范围内进行教学才能取得理想的效果。所以在教学过程中教师要参考教学目标制定合理的教学策略以实现教学内容的最优化。

笔者在教光的折射现象和力的相互作用时就选择了不同的导入方法。在教光的折射现象时，因为考虑到学生在日常生活中或多或少都接触过相关的知识，因此在教学时笔者就直接将学生在日常生活中司空见惯的内容拿到讲台上，比如筷子在水中看起来像折断了。通过这样的方式激发学生的学习兴趣，同时拉近学生和知识之间的距离，学生因为想要了解为什么会这样，因此上课时也格外用心。

2.引导学生温故而知新

导入法的运用不仅在于使用科学的方法让学生对新知识有一定的了解，激发学生对新知识的兴趣，更是为了让学生能够做到温故而知新。物理知识之间的联系是比较强的，而导入过程中通过联系旧知识可以更好地提高学生对新知识的理解和掌握能力。同时导入的目的就是提高学生对知识的掌握能力。温习旧知识不仅能为新知识的教学作铺垫，同时还能让学生在不断思考的过程中产生新的想法，让知识在相互碰撞的过程中产生火花。在物理教学过程中，导入法的作用更多的是串联新旧知识，而有时练习能够起到积极的作用。比如，在教电与磁的相关内容时，笔者考虑到两者之间是有联系的，因此在教学过程中会将两者串联起来进行讲解，两者之间关系紧密，在布置作业时，笔者也会有意识地突出这一点以加强学生对相关内容的印象。而这些内容一节课是讲不完的，因此在第二节课刚开始时，笔者会带着同学们一起回忆上节课的内容，通过这样的方式让学生一直保持对知识的熟悉感。

二、如何运用好导学法

在初中物理教学过程中如何运用好导学法至关重要。科学地运用导学法能够有效提升课堂教学效率，让学生对物理学习抱有好感。因此广大教师要根据学生的实际情况和实际教学内容思考如何在物理教学过程中科学地运用导学法。

1.做好课堂导入工作

导入法要求教师在教学正式开始之前一定要做好课堂导入工作。一个良好的课堂导入能够有效地集中学生的注意力，让学生自觉地将注意力集中到课堂上。尤其是在初中教学过程中，因为学生第一次接触正规的物理教学，因此他们潜意识中会对物理学习产生一定的恐惧心理。加之物理学习的难度确实比较大，因此如何激发学生的学习兴趣对初中物理教学意义重大。为了做好这一工作，教师在教学时应想方设法激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到物理学习中。

在教质量的相关内容时，为了做好课前导入工作，笔者会在课堂教学正式开始之前让学生做一个小实验。首先，笔者会给学生一个铁质的长方体和一把尺子，然后要求学生依靠这两个工具测算出长方体的重量。学生会因为没有学习质量的一些相关知识，对这一问题束手无策。这时笔者不会直接揭开问题的答案，而是让学生们翻开书，正式开始课堂教学。而在这样一个小实验的帮助下，学生在学习的过程中注意力特别集中，同时学生在学习过程中也会有意识地关注如何解决这个问题，因此课堂教学重点不用教师突出就已经显现出来了。此外，为了进一步提高教学质量，笔者还会有意识地对相关的概念进行重点解释，这样学生才能够建立稳固的知识体系，这对学生学习质量的提升意义重大。学习完之后学生们都已经明白了怎样测算长方体的重量，同时因为在上课前学生就对这一问题抱有兴趣，因此在教学完成之后教师可以顺势让学生进行练习，通过练习进一步提升学生对知识的掌握和理解程度。在学生计算完成之后教师还可以用电子秤让学生检验一下自己的计算结果。

2.利用导学案实施导学法

导学案的利用对正确地运用导学法能够起到积极的帮助作用。在导学案的帮助下，学生可以提前对学习内容有一定程度的了解。同时在导学案的使用过程中教师可以突出重点和难点，同时也设定一定数量的课后练习，这些都能加深学生对知识的理解和掌握。在教欧姆定律的相关内容时，在导学案的制定过程中，笔者重点突出了重难点，同时对于学生可能存在的问题进行了重点讲解。在课堂教学过程中笔者也会让学生根据导学案提出自己的问题，而后笔者会将学生的问题进行汇总和集中答疑解惑。在这样的教学方式的帮助下，大部分学生都较好地掌握和理解了欧姆定律的相关内容。

3.合理使用现代教学工具

科学技术的进步对教育的帮助是巨大的。现代初中物理教学要注意科学合理地使用现代教学工具，这样能够提升课堂教学质量。多媒体的发展和成熟以及电子白板技术的使用，记忆计算机的普及都为现代物理教学质量的提升提供了积极的帮助，教师要合理运用这些技术。

初中物理教学中科学地使用导学法能够进一步提升教学质量，为学生的发展提供积极的帮助。广大教师要正确认识和使用导学法，为学生的发展提供积极的帮助。

参考文献

[1]郭志宏.初中物理课堂导入艺术之我见[J].理科考试研究，2013，（10）.

[2]陈丰波.新课程背景下初中物理课堂教学设计[D].成都：四川师范大学，2012.

[3]周吉.浅谈新课程下初中物理课堂的导入[J].科教文汇（中旬刊），2009，（05）.

责任编辑 王 慧