关于电子白板在地理教学中的应用分析

杨祖琴

摘 要： 在新型地理课堂上，电子白板工具的应用越来越普及化，大量课堂教学实践证明电子白板的应用在提高课堂教学效率，提高课堂教学整体质量和水平方面的优势，尤其是像地理这样的综合性学科，电子白板的应用更是发挥了优势。作者结合地理教学实例，从五个方面简单阐述了电子白板在地理教学中的应用体会。

关键词： 地理课堂 电子白板 教学优势 教学应用

随着教育条件的不断改善，传统课堂教学环境和教学工具也在发生一系列变化，其中课堂上电子白板的广泛应用成了一个较显著的变化。电子白板是一种基于现代信息技术而诞生的现代化多功能教学工具，它既拥有传统黑板的功能和优势，又充分运用了现代化多媒体技术的特点，从而让白板的功能出现多元化和综合化的特征。正因为如此，如今电子白板越来越频繁地走进传统地理课堂，越来越多地发挥出强大的优势，为地理课堂教学有效性的提高提供一系列帮助。

一、有利于拓展课堂教学内容

课堂教学是高中阶段地理教学活动开展的主要形式，然而，与大量的地理学科内容相比，地理课堂教学时间却十分有限，如何解决教学内容与课堂时间之间的矛盾是很多教师面临的难题。在实际的教学实践中，一些教师在教学时间和教学内容之中选择了牺牲内容的丰富性，代之以简练“高效”的知识点式的教学内容。在教师的提炼和总结下，很多完整的教学内容被硬生生地割裂开来，这样既影响了学习内容本身的完整性，又使得知识点的呈现方式过于枯燥乏味，影响了学生的听课情绪和听课效果。另外，由于时间有限，教师很难有机会对教材内容进行拓展，在一定程度上限制了学生的思维和眼界。如果把电子白板引入课堂，电子白板的快速显现功能就能很好地解决课堂时间与课堂内容之间的矛盾，只要有教学需要，教师就可以轻松便捷地利用电子白板调出需要的教学资料，这样既提高了课堂教学效率，又使得课堂教学内容变得更丰富丰满。

二、有利于灵活地处理教学图像、图表

在地理教学中，各种图像、图表在教学内容中占据相当大的比重，在课堂教学过程中，图像、图表可以通过三个途径呈现，一是课堂上临时的手绘，二是直接展示图像、图表资料，三是利用多媒体教学工具制作PPT课件。虽然以上任何一种方法都能够达到展示图像、图表的目的，但这三种方式都有一个共同的缺点，那就是无法对图像、图表进行灵活处理，在一定程度上限制了教师的课堂发挥。电子白板的引入充分利用信息技术优势，通过“拖拽”功能将页面中的图片进行任意大小和位置的改变，灵活轻松地实现对图像、图表的处理。除此以外，教师还能对图片进行修改处理，以提高教学效率。例如，笔者在分析城市土地利用时，就利用电子白板将城市的道路交通图、居住区域图、商业区域图进行透明化处理，然后将处理后的图片进行叠加，这样学生可以更直观地看到整个城市土地利用的基本状况及变化趋势。为了更好地突出重难点，笔者还用不同颜色和粗细的画笔对图片上的一些内容进行注解，从而让学生轻松地掌握图片所蕴含的信息量，大大提高课堂教学的有效性。

三、有利于增强课堂教学过程的动态性

在传统的地理课堂教学中，板书往往按照先后顺序呈现，一般就是教师讲到哪里，板书就跟到哪里，且无法反复，整個课堂教学的环节和顺序相对来说比较固定。课堂教学活动的对象是学生，学生在课堂上的学习状况是实时动态的，过于固定化的课堂教学环节往往难以兼顾学生学习的实际状况。如果教师在课堂上恰当地运用电子白板，就可以根据课堂上学生的听课反应及时调整教学顺序。同时，利用电子白板中的回放功能还可以将教师的板书及教学环节回放，尤其是一些较为抽象的、难以理解的知识，通过回放巩固，可以帮助学生更好地理清思路，从而有效突破教学重难点。

四、有利于改变学生的学习方式

在以往的地理课堂上，大多数学生都习惯教师的讲授式教学模式，一些学生的学习方式过于被动，缺乏主动的探究意识和探究能力。在地理课堂上，如果教师恰当地运用电子白板的优势，就可以在一定程度上培养学生的探究意识和探究能力。例如，笔者讲“洋流”这节的内容时，先通过电子白板给学生呈现一幅《世界洋流分布图》，让学生仔细观察地图，总结观察到的特点。这样，学生很容易发现洋流的一些分布特点，如北半球中低纬度的洋流呈现顺时针方向，中高纬度洋流呈现逆时针方向，南半球的中低纬度洋流呈现逆时针方向的特点等。发现这一特点以后，笔者继续要求学生总结洋流分布的规律，这样，很多学生的思维就卡住了。为了帮助学生突破思维难点，笔者又通过电子白板给学生展示了世界气压带分布图和风带分布图，引导学生把三幅图结合起来观察，最终探究出了洋流分布的规律。在整个探究过程中，电子白板都很好地起到引导的作用，学生的探究活动可以步步深入，学生的学习方式较之以往变得更主动积极，从而有效提高学生的探究能力。

五、有利于跨学科的融合

地理学科是一门综合性的学科，以往，每当遇到跨学科的问题时，地理教师常常要去相关学科教师那里获取资料，有时候，当内容跨越好几个学科时，更是给教师获取教学资源带来了更大的困难，极大地增加地理教师的工作量。不仅如此，由于是被动地获取资料，在效率和质量上难以保证教学活动的有效需求。以上这些困难在引入电子白板这样的现代化信息教具以后，就被轻松解决了。教师通过电子白板可以轻松利用资源库，从中搜集出自己需要的各个学科的资料。教师只要轻轻地鼠标一点，就可以任意添加、删除、调用任何教学活动中需要的任何学科的知识，且这些知识在资源库中都是分门别类按照一定的顺序和主题存在的，比起零散地从各个学科教师那里临时获取，这种系统的资源库所提供的教学资料的质量显然要高得多。自从有了电子白板的引入，地理学科与其他学科的跨学科交流的成本在不断降低，自然促进地理学科与其他学科的跨学科融合，对提高地理学科教学的有效性大有裨益。

随着信息技术的不断发展，电子白板这个得力的“助手”势必会越来越频繁地走进各个学科的课堂教学之中，而基于地理学科本身的特点，电子白板在地理教学中的作用将越来越重要，因此，熟练掌握电子白板的运用技巧已经成了每个地理教师都应当具备的教学技能，只有具备这一技能，才能符合未来地理教学工作发展的要求，更好地服务于教学活动。

参考文献：

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[2]吕秋溪，徐振华.交互式电子白板应用于地理教学的优势和反思[J].中学地理教学参考，2011（Z1）.

[3]冯爱萍.浅析交互式电子白板对学生知识的渗透——以高中地理课堂为例[J].考试周刊，2014（14）.