花开应有时

林文斌

摘 要： 早恋，也叫做青春期恋爱，在中国，早恋一般指18岁以下的青少年之间发生的“爱情”，特别以在校的中小学生为多。早恋是未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式表现的一种心理活动形式。作为普高的班主任，最头疼、最棘手的班级管理问题莫过于学生的早恋问题。本文对高中生早恋问题进行分析，提出一些对策。

关键词： 高中生 早恋问题 对策

高中生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我校2015届高三学生自2012年入学后，男女生交往的现象比前几届有所增加，有班内、跨班、跨段、跨校等类型。尽管高中生早恋者是少数，但对形成良好的班风、校风相当不利，让班主任头疼。笔者立足于校情，试图对高中生早恋现象进行分析，提出一些有益的做法。

一、早恋的原因

高中生恋爱现象的发生，既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，又有社会环境的各种刺激在起作用。从承认早恋的学生口中，可以知道他们的主要动机如下：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴；（2）优秀异性某方面的自然吸引力；（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外，还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入恋爱的情感因素多数较为纯真、较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引和青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，把这些当做爱情对待。此时，他们很容易冲动，往往当异性传递一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等，都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。不能否认，有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼，等等。

二、对高中生早恋的影响有两种不同的声音

（一）负面影响

早恋会影响学业。部分学生能认识到早恋会分散精力、影响学业。早恋和手机（上网）、交友不慎已成为影响高中生学业成绩的三大“杀手”。

早恋会给学生造成严重的心理伤害。国外研究指出，在17岁前谈情说爱的一些少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将会为日后患上精神疾患埋下伏线。

早恋可能威胁学生的身体健康。由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，某些早恋的高中生容易做出过激的行为。他们容易走向暴力，容易发生性行为……这些都会影响青少年的健康。

早恋现象会涣散同学的意志，影响班风、校风。一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，就会产生种种反响。一些人把早恋事件当做课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了学习兴趣和注意力。有的学生甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。

（二）顺其自然

早恋是高中生身心发展过程中出现的一种正常现象，青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果，高中生对异性产生好感是一件很正常的事。当前社会开放，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常的、健康的，然而由于家长和老师比较“过敏”，很多时候，男女同学一起吃顿饭、散个步就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂，不利于学生的成长。

三、对高中生早恋的对策

早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性，家长、学校、社会都在积极寻求如何正确对待并转化早恋现象的方法。

（一）学校是主阵地

1.及早发现。

早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；（4）出现不正常的交往或来往明显增多等。

如果出现了这些情况，那么德育工作者既不能不闻不问，又不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点，实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。

2.教育者应充当倾听者。

一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向，更应具有这方面的修养。成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当做是他们的朋友，乐意听他们倾诉，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。

3.有正确的态度和处理方法。

当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上，许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象，教师就一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习甚至身心带来的危害，帮助他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体和同学中。

4.进行审美教育，防患于未然。

学生在成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对方注意自己，就必须让自己变得更出色。

5.转移学生的注意力。

有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。班主任无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动充实学生的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到组织的活动中。

6.积极开展性知识的教育。

性是人类最诱人的花朵，也是最脆弱的花朵。高中课程中已有了一些生理卫生的知识，现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的课题。信息爆炸时代，高中生小小年纪就什么都见过了，什么都敢想，也什么都敢做。遮着盖着，不如面对实际。目前学校的性教育落后于社会的性渲染和夸大。不要停留在道德与不好意思的层面，而要更多地想一想保护孩子特别是女生，才是最重要的。

（二）多方配合

家长如发现孩子确有早恋现象，一定要平心静气地劝阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋的危害和严重后果，尤其是女孩子的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，减轻其心理压力，唤起其对远大理想的追求和成才意识，这样才能帮助其走出情感误区。社会各界一方面应多制作一些有益于高中生身心健康成长的广播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动，另一方面要加大力度禁止、打击不良书报杂志、影像的制作和售卖，使纯洁的青少年免受污染、毒害，从而健康、快乐地成长。

高中生早恋已出现了普遍化和公开化的趋势，对此，学校和家庭不要惊慌失措，“棒打鸳鸯”、“跟踪盯梢”反而会使孤立无援的两个人风雨同舟。如果我们珍视他们的情感，并和他们一起审视这种情感，共同探讨高中生恋爱值不值、本该学习的时光恋爱该不该、能否既不违背情感又被社会规范承认等问题，就会比粗暴干涉的效果要好得多。

参考文献：

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[2]刘小勇.未雨绸缪，合理引导—解决中学生早恋问题的有效途径[J].才智，2008（1）：114-115.

[3]韩宝磊，倪娜.中学生早恋的心理特征与应对策略[J].青少年研究（山东省团校学报），2009（2）：31-33.