探析小学信息技术课堂教学中的合作学习路径

王宪东

摘 要： 现今人类的社会生活已经与现代信息技术脱离不了关系。在教育教学领域，信息技术的影响同样巨大，其以强大的信息存储能力、易于搜索、查询等优势被广泛应用于各个阶段、各门学科之中。可以说，信息技术对人类社会的影响处处都在，随时可见。在此背景下，小学信息技术课程应运而生。设置此课程的主要目的是让学生通过学习，掌握获取信息、处理信息和应用信息的能力。同样，合作精神是现代社会人类进行社会生活所必须具备的重要能力。对此，作者以小学信息技术学科教学为研究对象，结合教学实际经验，探讨小学信息技术课堂开展小组合作学习的意义，并进一步探索小组合作学习模式在小学信息技术课堂实施的具体策略。

关键词： 小学信息技术课堂教学 合作学习模式 具体策略

二十一世纪是信息高速发展的时代，以计算机、互联网技术为代表的信息技术给人类带来不可估量的重大影响。可以说，现今人类的社会生活已经与现代信息技术脱离不了关系。在教育教学领域，信息技术的影响同样巨大，其以强大的信息存储能力、易于搜索、查询等优势被广泛应用于各个阶段、各门学科之中。由此可见，信息技术对人类社会的影响处处都在，随时可见。

一、概述

正是在信息化的时代背景下，为了让新时代的学生更好地了解、适应信息化时代，于是设置了小学信息技术课程。设置此课程的主要目的是让学生通过学习，掌握获取信息、处理信息和应用信息的能力。为培养学生良好的信息素养，掌握一定的信息技术能力，当前我国众多小学教育都把信息技术作为重要的基础学科之一。与信息技术是人类终身学习的重要手段相应的，良好的合作精神同样是现代人类进行社会生活所必须具备的重要能力。因而，为适应信息社会的学习、工作和生活，则有必要在小学阶段就打好基础，将信息技术与团队合作作为两项基础能力培养。因而，在小学信息技术课堂上开展合作学习十分必要。

二、合作学习模式的定义

所谓合作通常是指两个或者两个人以上的，为了某一共同目标而互相配合、共同奋斗的过程。在小学信息技术课堂开展小组合作学习，就是在课堂教学的基础上，由教师有选择性地分组，通过指导小组成员合作，达到提高个体学习能力和动力，并最终达到共同提高的目的。采用小组合作学习模式开展小学信息技术课程教学，不仅颠覆了传统教师课堂话语“霸权”地位，而且充分发挥了学生自主学习的主动性和思维创造性，提升了信息技术教学的整体效率。

三、合作学习在小学信息技术课堂实施的策略

合作学习模式在小学信息技术课堂具体实施的策略大体如下：

（一）提供充足空间，发展学生个性。

当今时代人才培养的主要目标是使其具有创新性和创造性。小学信息技术作为一门新兴学科，教师在教学模式、方法、手段上，都应具有创造性和创新新，从而以学促教，开启学生创新之旅。培养创新能力的首要条件，也是最基本条件，即为学生提供充足的自我发展、自我思考及自我创新空间。在小学信息技术教学课堂上，教师应当摒弃传统的教学思想，积极地为学生创造更大的发展空间。比如在教学生认识和使用“画图”时，就可以给学生提供充足时间，让他们在“图板”上尽情发挥。这也是培养小学生创新思维和创新能力的一种形式。同时，教师在教学过程中需要注意学生主体性，不要千篇一律地以同样的标准要求学生，要大胆放手，让学生在自我发挥中建立自我创新的自信心。

（二）小组合作开展趣味教学。

爱玩是每一个孩子的天性。小学阶段学生普遍年龄小，身心发展尚不成熟，这时候的他们，不仅喜欢玩，而且喜欢与大家一块玩。教师在开展信息技术教学时，要善于把握和利用小学生的心理特点，将信息技术的相关知识用游戏形式表现，让学生在玩游戏中掌握相关知识和技能。比如在信息技术入门的指法教学上，以往在一章节的教学往往都是让学生在键盘上自我练习，然后记住不同按键。这种方式既低效又无趣，不一会儿，学生便会完全丧失兴趣。笔者在意识到这一问题时，及时转变教学策略，转而应用合作式游戏教学法，将学生分成若干组，然后让他们分组对决“吃苹果”，比一比看哪一组“吃”到的“苹果”数量更多。通过这样一个小游戏，学生立刻精神振奋起来，在激烈的对决中，学生不知不觉便将指法练习得十分熟悉，同时成功地培养起团队合作意识。

（三）重视反馈，完善评价。

教师在信息技术课堂上开展学生合作学习，并非意味着教师就可以做“壁上观”。这个时候，教师要仔细观察学生合作学习的过程，加强引导，重视反馈，包括学生在合作过程中，思考些什么，做了些什么，学到了什么。通过对学生课堂表现的及时反馈，判断课程教学是否有效，学生学习与合作能力是否得到提升等。除此之外，教师需要完善评价方式。信息技术作为新兴学科，其学科内容和教学方式都与其他学科有很大不同，因而在对学生的评价上，教师也应当有所不同。具体评价方式，教师可根据学生的不同情况及对信息技术知识掌握的不同程度，有选择性地采取相应评价方式进行。

总之，教师在小学信息技术开展合作式学习，既需要具备一定的教学艺术和方法，又应当加强对创新教法的实践与研究，不断探索，坚持创新，最终为培养21世纪需要的新型人才作出贡献。

参考文献：

[1]邱金全.小学信息技术教学中的合作学习[J].学园，2014（11）.

[2]王进.小学信息技术课堂合作学习有效性探究[J].新课程导学，2013（11）.