浅论校园文化建设与英语教学

何姝敏

摘 要： 学校教育对人的发展有重要的作用。在提倡素质教育的今天，我们在给予学生知识的同时，必须注重学生的文化修养。校园文化对学生的素质有潜移默化的作用，因此要建设校园文化。

关键词： 校园文化 素质教育 英语教学

校园文化建设是学校发展和推进素质教育的重要组成部分，因此要重视校园文化建设，通过建设高雅文明的教育环境，从而提高办学质量，提高学生的综合素质。本文阐述了校园文化建设的必要性，并分析了英语教学在校园文化建设中的作用。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有巨大的影响。校园文化建设的终极目标在于营造一种氛围，以期陶冶学生情操，完善学生的健康人格，全面提高学生的素质。

当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化是绚丽多姿，雅俗并存，其中包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施，但是要在短期内优化社会大环境是不可能的。学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极的影响。

校园文化渗透在学校日常生活的方方面面，同时受到一定的影响。在学校教育中，学科教育有重要的作用，而诸多的学科中，英语越来越显示其重要性。随着国际交流与合作日益频繁，需要一大批掌握英语的各类人才，而学校就肩负着培养这种人才的重任。良好的校园文化氛围有利于开展英语教学，同时搞好英语教学会促进校园文化的发展，提高校园文化品位。

一、加强英语教学，建设学校的物质文化

教室是学生学习的主要场所，教室中的墙壁、黑板都隐藏着无形的教育潜力。教师可以利用黑板的一角宣传英语小常识，也可以利用墙上的学习园地展示学生学习英语的成果。同样学校的办公室、实验室、语音室、阅览室等名称都可以用汉英双语表示，这样可使英语更贴近我们的生活，让学生感觉可以学以致用，从而激发他们学习英语的兴趣，同时方便了外国友人，加强了双方的沟通。校园是学生活动的场所，校园里的过道、橱窗，以及路边的标牌都可以贴上名人的画像及英语的名言警句、行为提示语，让学生沐浴在学习英语的氛围中，感受它、体验它。我们的目的就是使校园的一草一木、一字一画，都成为校园文化建设的载体，成为教育的阵地，使教育无时不有、无处不在。

二、加强英语教学，建设学校的行为文化

英语是语言，是人们交流的工具，它不应该躺在书本里，而应该从书本上站起来，走进日常生活。同时每一种语言的背后都蕴藏一个民族的文化，所以要学好英语，必须了解英语国家的文化背景，创设情境，真实地再现英语的魅力。教育学家苏霍姆林斯基说：兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。可见学习英语的最终目的是能在实际生活中运用。因此，我们可以利用英语第二课堂组织英语角，让大家在英语环境中提高口语水平。我们还可以组织英语文化节，让学生进行英语的演讲比赛、英语故事会、英语书法比赛、英语视听欣赏、英语短剧比赛、英语音乐会等，培养学生英语“听说读写演”的综合能力，让学生更好地了解英语国家的文化内涵，从而更透彻地领悟英语的精髓所在。寓教于乐，让学生想学、乐学、好学，树立学好英语的信心和决心。让英语节成为学生的狂欢节，让学生沐浴在浓浓的学习英语的氛围中。这些英语活动的开展，丰富了学生的业余生活，艺术的真善美感染每一位学生，净化他们的灵魂，陶冶他们的情操，也体现校园的文化品位。

三、加强英语教学，建设好学校信息网络文化

在信息技术飞速发展的今天，网络正在以前所未有的速度进入我们的工作和生活领域，深刻地影响人们的生活和工作方式，网络也不可避免地走进我们的校园。通过校园网络构筑起学生、教师和学校交流的平台。通过网络，学生、教师和学校的沟通加强，彼此倾听心声的机会增多，学校的民主氛围浓厚，师生的关系更融洽，这些为学校各种工作的开展奠定扎实的基础。校园网络在成为师生交流纽带的同时，也为学生学习提供帮助。在网络化环境中利用教师制作的网页，一方面可以帮助学生查漏补缺，另一方面可以利用网络拓宽知识的深度和广度。学校可以尝试创建方便学生英语学习的网站，为学生提供良好的网络化英语学习环境。

四、加强英语教学，建设学校的信义文化

学校文化建设，最根本的是对人的建设。教师的工作作风、仪容仪表、师德师范、师生关系等构成校园文化的中心。学校领导是一个学校的代表，是校园文化的总设计者，更是校园文化建设的指挥者。而教师是校园文化建设的一线实践者，是成功开展校园文化活动的关键，教师本身是校园文化的一个构成点。教师的主阵地在课堂，因此，作为一名英语教师，其首先要以美的心灵感染人。“学高为师，身正为范”是师德的体现，平等、理解、尊重、信任是师爱的真谛。教师要用一颗爱心对待每一位学生，热爱每一个学生，尊重每一位学生，尤其是所谓的“差生”，告诉他们“只要提供足够的时间与适当的帮助，百分之九十五的学生学好一门学科，并达到高水平的掌握”，让他们消除以前在学英语过程中不愉快的经历及对老师的成见，让他们看到老师的一颗拳拳之心，相信他们、鼓励他们才能建立良好的师生关系。

丰富学生英语学科知识、锻炼学生能力，有利于学生人文素养、人格素养的形成，实现学生素质的全面提高。对于一个学校而言，加强校园文化建设，提升校园文化品位，是创特色学校走品牌效应的途径，更是现代教育对学校提出的以人为本、素质教育的要求。这就需要学生、教师和学校齐心协力，携手共进。