加强高职师生安全意识的实践与探索

侯雪燕

摘 要： 为进一步推进平安校园的建设，文章通过对高职师生安全意识现状的分析，对比师生安全问题方面的矛盾看法，提出高职师生安全意识培养的对策，希望引起广大高职学院的重视，对保障在校学生的安全、促进高职学生的全面发展方面具有重要的作用。

关键词： 高职师生 安全意识 培养对策

随着我国教育事业的发展，高职院校不断扩招，在校人数不断增多，开放型校园的建设和后勤社会化的发展，以及日益复杂的校园周边环境，这些影响高职院校稳定的因素越来越复杂。高职院校培养的是技能型人才，一般都有半年到一年的顶岗实习阶段，这是容易引发安全问题的重要阶段。因此，维护高职院校的安全稳定的任务更艰巨。在加强高职院校安全与管理的同时，应该更重视高职师生的安全意识培养教育。安全问题决定的是人类的生存问题，没有安全的环境，人类将不能很好地生存，而安全意识培养是生命教育的一种形式，它决定了安全教育的本质。高职师生安全意识培养是公众安全意识培养的重要内容，高职学生安全意识的重要意义不仅体现在学校，因为高职学生最终将走出校门，走向社会，并大多数在生产一线岗位，其安全知识水平对全社会安全水平有重要影响。

一、高职师生安全意识现状

1.高职教职员工方面。为反映高职教师的安全意识状况，研究选取与高职学校的生活息息相关的校园安全、安全基本知识与学生安全教育等方面的问题精心制作了一份调查问卷。通过对全校500名教职员工中的128名抽样调查发现部分教职员工对校园安全重要性的认识不够；对于校园安全的内容认识不足，没有抓住校园安全的重点内容；具有一定的基础安全意识，但是消防安全意识不够；尽管大部分教职员工认为自己具有一些安全知识，但是具体到消防器材的使用、上当受骗真实经历等，还是暴露出安全意识的缺乏。

2.高职学生方面。为反映高职学生的安全意识状况，研究选取消防、财产、人身、食品卫生、信息等方面的问题制作了一份调查问卷。通过对全校200名学生的抽样调查表明部分学生并没有认可学校某些安全管理规定；缺少基本的消防安全意识；宿舍财产安全意识不强；在公共场所对财产安全还没有引起足够重视；在信息安全方面安全意识薄弱；由于接受安全教育的途径比较单一，因此很多人对道路安全标志了解甚少；食品卫生安全意识不是很强等问题。

3.高职院校师生安全意识矛盾方面。通过调查表明高职学生在遇到被盗、被骗等问题后，更愿意求助周围学生；认为校园案件发生的主要责任在于宿舍物业管理、校园保安管理等学校方面。而高职教职员工认为学生在发生各类安全问题后应第一时间向班主任、辅导员求助，学生发生被盗、被骗等问题的主要原因归结于学生的主观因素。另外，教职员工认为能让学生愿意了解安全教育的相关知识，并达到较好效果的宣传方法主要有主题活动、安全知识讲座、宣传板或海报宣传、发放相关的宣传单等。这说明教师对于安全知识的宣传方面倾向于理论层面，这与学生容易接受的安全教育形式还是有一定的差距。学生更能引起兴趣的是观看知识影片、图片展、情景模拟等能参与其中的安全教育形式。

二、高职师生安全意识培养的对策

1.明确高职师生安全意识培养的主要内容。高职师生安全意识培养的首要内容提高对生命意义的认识。教职员工不仅要教育学生热爱生命，而且要在教育学生的同时提高自己对生命意义的认识，实现自身价值。学生不仅要尊重、维护生命，而且要学习思考生命，过有意义、有价值的人生；其次，提高安全防范意识。通过开展安全教育学习知识消防安全、交通安全、食品卫生安全、网络安全、防盗防骗等知识。师生只有真正意义上掌握安全知识，才有可能规避各种危险；熟悉危害自救及后续处理方法。高职教职员工必须熟悉各类应急预案，才能在自救的同时更好地展开救助学生的行动。学生应该学会面对各种危险情况时的自救方法，这样在应对危险时才能保持冷静和理智，保持强烈的求生欲望，正确判断，果断决策。

2.调动高职师生培养安全意识的主动性。高职院校教职员工更多注重的是科研、教学、技能水平，会主动获取这方面的知识，学校应帮助其认识到安全对工作、生活的重要性，树立主动了解安全知识、培养安全意识的观点，自觉提高安全意识。高职学生教学过程多会强调其主动性，在安全意识培养过程中应该贯彻这种思维。首先让学生端正安全意识培养的态度，安全素质同样是综合素质的一部分，充分发挥学生在安全意识培养中的主体性；其次，组织学生参与安全教育工作如宿舍安全隐患检查、校园巡逻、同学之间矛盾纠纷处理等，通过对违法违纪事件的检查、纠正，增强大学生的安全防范意识和遵纪守法意识。

3.采取多种高职师生安全意识培养形式。思想道德修养与法律基础课程是高职学生的必修课，通过道德修养的提高，为安全意识培养打好基础，依托课程增强学生法律意识，提高学生的自我保护能力；随着信息化进程的深入和互联网的飞速发展，高职师生的工作、学习和生活方式发生巨大变化。利用微信、QQ等平台宣传安全知识，能让更多师生接受。教职员工指导学生拍摄、参与、观看安全教育微电影，更好地激发师生的学习兴趣。组织安全教育情景剧大赛，学生选取剧本、排练、表演、观看的过程，教职员工指导、评比的过程，就是一个培养安全意识的过程；总结已发生的高校学生安全案件，结合高职学生的特点和实际需求，进行安全警示教育。教职员工可以通过发生在身边的事故案例，激发学生的安全意识，引导学生用正确的态度对待学习、生活中的安全问题。将抽象的法律知识与发生在身边的具体案例相结合，比空洞的说教更有说服力，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强学生的认识和分析能力，更容易对安全事件吸取教训。

高职院校应当重视教职员工的安全素质培养，培养具有较强安全意识的高校教师队伍。教职员工具备较强安全意识，才可能更好地给学生开展安全教育，满足学生的安全需要。具有较强安全意识的专业教师，课程教学中会利用自己的安全知识强化对学生的安全意识培养。高职院校应理顺安全意识培养的运行机制，建立学生安全意识培养专门机构，负责学生的安全意识培养工作。

参考文献：

[1]郁涛.当代大学生安全意识调查及研究.时代教育，2011，3.

[2]吴有云.试述提高高校师生员工的消防安全意识.中国电力教育，2008，9.

[3]朱文星.培育高校师生法律意识与构建和谐校园的研究.中国校外教育，2009，11.

基金项目：常州工程职业技术学院2014年度院级教育研究立项课题《高职院校师生安全意识培养探析》部分成果，课题编号：14JY028。