浅析传说故事在韩国语教学中的运用价值
2015-09-10纪登平安小燕
纪登平 安小燕
摘 要: 传说故事是一种口头叙事文学,对于韩语学习者,尤其是初、中级的学生来说,具有独特的吸引力,因此将故事适当地引入韩国语的教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,提高语言学习质量,还可以帮助学生了解韩国文化,提高具体应用能力,达到事半功倍的效果。
关键词: 传说故事 韩国语教学 语言教育价值 文化教育价值 文学教育价值
语言和文化是密不可分的,语言既是文化的重要载体,其本身又是文化的一种形式。目前,我国高校韩国语教育存在两种状况:一是只重视语言教授,忽视文化、文学教育,从而影响语言的实际应用;二是虽开设文化、文学课,但学生认为其缺乏实用性,导致学习效果不佳。在韩国语教学中,将语言教授和文化导入有机结合起来尤为重要,传说故事由于自身的特性,是将两者结合起来的重要媒介。
传说故事是一种口头叙事文学,包含神话、传说、民间故事等。传说故事与严格意义的历史有本质的区别,传说故事既不是真实人物的传记,又不是历史事件的记录(其中可能包含真实历史的某些因素),而是人民群众的艺术创作。许多传说把比较广泛的社会生活内容通过艺术概括而依托在某一历史人物、事件或某一自然物、人造物之上,达到历史的因素和历史的方式与文学创作的有机融合,使它成为艺术化的历史,或者历史化的艺术。所以,将传说故事应用于韩国语教学中,其主要价值主要体现在以下三个方面。
1.语言教育价值
在韩语教学中,新闻、杂志、广告等虽然实用性强、生动形象且口语化等,但由于其产生的特殊性、具体性,在教室中很难再现。与此相反,传说故事是基于人类生活而又高于生活的,其内容具有普遍性。即学习者不单单是在传说故事中学习词汇、语法、惯用型,更是通过体会其中丰富的情绪和审美,在潜移默化中提高语言能力。
首先,传说故事包含了词汇、语法、修辞等要素,我们可以把一篇传说故事看做是一个有代表性的语素集合,老师不必耗费大量的时间、精力讲授语法规则,而是由老师对文章进行分解,给学生展示这个语素集合中句与句之间的结合方式,以及上下文之间的结构,学生通过对这种结合方式的体会,自己归纳总结,最后在老师的指导下,通过类型练习进行强化。这样不仅可以充分调动学生的主观能动性,而且有利于加深理解记忆,强化学习效果。其次,传说故事中不仅包含了比拟、借代、夸张、排比等修辞方法,还利用了很多描写方法,如:背景描写、人物描写、心理描写、动作描写等,有利于学生掌握良好的语言艺术,提高沟通能力。最后,传说故事作为一种以听、说为前提的口述文学,老师可以引导学生进行口述练习,从而训练学生的口语和听力能力。
2.文化教育价值
首先,传说故事是文化教育的重要途径。传说故事中蕴含韩国人的价值观、风俗习惯、传统美德、礼仪章法及生活感情,等等。通过传说故事,学生可以间接体验韩国文化,在学生感受体验的基础上,教师可以引导学生进一步思考探究,从而将学到文化知识真正转化成自己的知识。同时,文化比较是文化教授的常用方法,老师可以引导学生将韩国的传说故事与本国的传说故事进行比较,进而体会本国文化与韩国文化的异同,在对比中加深对韩国文化的理解。其次,传说故事有利于韩国历史的学习。传说故事中往往包含历史人物和历史事件,甚至包含事件发生具体的时间和地点,有的还涉及国家民族的重大事件,因此,传说故事可能成为学生记忆历史事件的线索。另外,传说故事是在历史长河中传承下来颇具生命力的有价值的史料,不仅生动有趣,还能给人以启示,在韩语教学中,可以作为学习韩国文化的背景知识加以活用。
3.文学教育价值
传说故事作为一种口述文学,为便于传承者理解记忆,不仅内容简单、篇幅短小、结构紧密,而且多采用对比、反复的手法来突出事件的矛盾,使学习者更容易把握故事的中心思想和主线,从而摆脱学习负担,促使学生积极参与到学习活动中,提高学习效率。
首先,传说故事虽然篇幅短小,但是具备完整的叙事结构,其分量适合授课。具有叙事结构的文学教育是对文学作品进行完全解读的基础。事实上,长篇小说或者需要高深语言知识的古典小说,对于中国学生来说是很难的,而且在一定程度上给学生造成学习负担。传说故事可以帮助学习者为今后的高难度文学学习做好准备,增强自信心。
其次,传说故事在口传的过程中往往经过口传者的再创造,更加口语化、生活化,因而更适应学生的学习水准,不至于过难或过易。
另外,传说故事可以确保学生对故事体验的深度,在此基础上提高学习者的审美能力。传说故事在幻想的世界中展开,促进学生充分发挥想象力和创造力,提高学习兴趣。同时,传说故事中常常包含的教训性、寓言性、启发性要素,可以帮助学生端正学习态度,增强学习动机。
4.结语
传说故事不仅有利于提高学习者的语言能力,增强沟通能力,而且有利于学习者加深对韩国社会、文化及对韩国人的理解,最重要的是神话故事给人创造出极大的想象空间,促进学生创造力、想象力的发挥。
参考文献:
[1]金芝.谈韩国语教育中的文化教育[J].科教导刊,2012(2).
[2]房萍.希腊神话故事与大学英语教学[J].宁波工程学院学报,2009(2).