初中思想政治课激情教学摭谈

张青松

摘 要： 初中思想政治课是对学生进行健康人格公民、意识教育的一门课程，是学校教育工作的主渠道，在学校教育中有特殊的重要作用。然而学生普遍认为思想政治课枯燥无味、没意思。新课标要求转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。作者从自身的教学实践出发，对激情教学作了探索。

关键词： 激情教学 课堂模式 学生参与 多媒体 生活体验

中学思想政治课是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观与道德观的主要渠道。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习兴趣，调动其积极性与主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习主体。青少年有强烈的好奇心与求知欲，对国家大事非常关心。因此教师要激发学生兴趣，才能取得良好的教学效果。

一、探索课堂教学的新模式

在对初中学生的问卷中，有一道题是：你获得知识的主要途径（电视、电影、电脑网络、课外书、家长、老师等）是什么？其中90﹪的学生选的是老师，说明老师在学生学习过程中发挥着重要作用。因此教师就要不断提高自身素质，让学生喜欢上你的课。教师必须有热爱而积极的情感，运用生动又有哲理的语言及恰当而富有感染力的动作对学生进行潜移默化的教育，使课堂出现一种积极的心理气氛。在教学实践中，教师要抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，以收到良好的教学效果。利用每堂课的前几分钟以问答方式小测上一节课的内容；也可以出示一定量难度恰当的灵活的检测训练题，做完后立即交换阅卷，尽量把课后练习纳入课堂中，就可以及时而又随时进行辅导，帮助学生克服学习中的困难，解决问题。例如，在讲述“国家宏观调控”时，我先问学生：“2008年中国发生了那些大事？”学生立即回答汶川大地震、北京奥运会、“神七”成功升空等。我接着问：“为什么我国都能很好地应对和完成呢？”这样激发学生求知，从而引出课题。同时，学生需要老师的赏识，没有赏识就没有教育，教师在教育学生时，应尽量不挑剔，不否定。而应该巧妙地运用赞美词，要给学生创造成功的机会，使学生获得学习的满足，增强他们成功愉快的情绪体验。在激情飞扬中，课堂上就会充满学生的声音。教师课上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师的微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。

二、创设情境，增强学生参与意识

政治课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。对于能提出问题的学生及时表扬。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，而且成了学生学习的乐园。老师的一言一行，一举一动，一个眼神，都会使学生有不同感受。课文中一些带有归纳性的问题，教师不要归纳，由学生讨论后归纳总结，如在学习初中第四册第三课《遵纪守法、维护社会公共秩序》一课时，课文里有一道思考题：“有人说，只要不犯罪，有点违法行为不要紧，这种说法你认为对吗？为什么？”利用这节课最后几分钟，让学生展开讨论，学生个个积极发言，最后在教师引导下把原因一点点地总结出来。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。如在《公民依法享有选举权和被选举权》一课的学习中，教师创设情境让学生进行角色表演：“外国人”、“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”，让其他学生断定这些角色中，哪些具备选举资格。表演的学生积极性很高，其他学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”活动加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生主体作用，取得良好效果。

三、运用多媒体教学提高兴趣

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。电化教学手段如多媒体课件在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如在讲初中第二册《热爱祖国》一课，当讲到改革开放伟大成就时，教师语言魅力再大也无法完整地展示出来，教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片，并把一些对比数据制成投影片一并展示，这样这节课有说服力，真实生动，学生感兴趣，如果光讲，只依靠教材，则学生会觉得枯燥。运用媒体，形象、全面、深刻揭示出改革开放政策是强国之路，从而对十一届三中全会后改革开放有了全面深刻的认识和理解。在教学中尽可能运用多媒体教学。可用的媒体有：教材中的插图、图表等，还包括随课本配套来的光盘、录像带，自己制作一些投影片等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。

四、从生活中来，到生活中去，理论联系实际

生活即课程。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了可以利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生阅读有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。让学生通过搜集资料、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，从而达到掌握知识，理解知识。另外，学生的思想品德总是在其生活中认识，生活中实践的过程中形成的。通过理论联系实际使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。

总之，在思想政治课教学中激发学生学习兴趣和学习积极性的有效方法比较多。在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。要让学生动起来，把主动权交给学生。教师要改变传统的教学模式，必须完成角色的转变，教师要从长期的“主演”变为“导演”，学生要从长期的“观众”变为“主演”。努力把学生推到主体地位，最大限度地发挥学生主体作用，形成有序有控的自主学习过程。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，强化思想政治教学效果的目的。