构建英语“三步六环节”课堂教学模式的做法

陈超

摘    要： 构建英语“三步六环节”课堂教学模式，需要统一思想，强化认识;多措并举，促进英语课堂教学改革的推进。本文就英语“三步六环节”课堂教学的基本模式、适用的课型，以及构建这一教学模式取得的成果进行汇报。

关键词： 英语教学    三步六环节    教学模式

课堂教学是教学活动的灵魂和核心，打造优质高效课堂是学校工作的重中之重。转变观念、强化认识、多措并举、层层推进，“深化课堂教学改革，构建英语‘三步六环节’课堂教学模式，打造优质高效课堂”是我校丰富多彩的教研教改活动之一。下面我就这一教学模式的构建谈谈做法。

一、统一思想，强化认识

面对教育新形势，课堂教学改革势在必行。近几年，学校把“深化课堂改革，打造高效课堂”定为教学工作首要任务。借此时机，我们英语教研组在学校全体教师会上明确提出了构建英语“三步六环节”课堂教学模式的初步设想与实施方案，并对课堂教学改革注意事项和开展活动进行了详细的解读。

二、多措并举，层层推进

学校成立构建英语“三步六环节”课堂教学模式改革领导小组，小组成员分工明确、责任具体，切实加强对改革的督查，并制订了比较详细的工作方案，保证改革的顺利进行。

1.针对英语课堂教学改革建章立制。为保障构建英语“三步六环节”课堂教学模式改革顺利进行，领导小组相继出台了多项英语课堂教学制度，如：《英语合作小组划分及评价制度》、《英语课堂教学质量评价制度》、《英语教师课堂教学反思制度》、《学生疑难问题反馈制度》等。

2.举行“三层次三系列”英语课堂教学活动，全面开展公开课展示与交流研讨。三层次是指学校—年级—学科组三个层次，三系列是指示范—研讨—比赛三个系列公开课。配合高效课堂活动月活动，我们一是每月举办两次全校级别的英语示范课、公开课，课后深入评课研讨。二是各年级每周一次说课研讨。三是每月举行一次英语教师赛课活动。

3.增加外出学习观摩的次数，提升课堂教学效率。学校高度重视英语老师们对高层次课堂教学模式的观摩与借鉴，多次派老师到课改名校进行学习，市级省级优质课教学能手比赛，学校均大力支持老师们前往，观摩回来后写出详细的心得体会并进行传达交流。

4.积极促进校内交流。一是借助《教学简报》平台开辟专门的版块，将英语老师们对课堂教学改革的体会和做法逐期印发，供全体老师学习、交流、讨论，极大地引发了老师们的课改研究热情。二是每月举行一次有优秀教师课堂教学讲座，进行课堂教学方法讲座，促进英语教师专业发展。

5.加强反馈，重视学生的实际收获。课改的效果最终还是在学生身上显现，学生的反馈极具说服力。因此，我们针对英语课堂教学是否高效进行调查反馈征求意见活动，根据学生反馈情况进行总结和提醒，使我们的英语课改能够真正落实，真正实现高效。

6.定期研讨，不断反思改进。每月开展一次英语总结汇报与反思研讨，对前段时间的课堂教学情况进行展示，对改革过程中出现的新问题进行商讨，对后段课堂教学改革工作进行部署。

7.加强学习与交流，人人思考课改方向，人人写出课改设想。我们结合本地实际，虚心学习外地的先进教学经验，如潍坊市“345”优质高效课堂模式、湖北的循环大课堂模式、江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”模式、胶南七中的“自主互动”模式、杜朗口中学“10+35”模式、枝江一中“423”课堂教学模式等。要求老师们认真学习领会，人人思考课改方向，人人写出课改设想。其中，不少老师碰撞出了灵感火花，提出了不少有价值的设想，在日常课堂教学中实施并不断改进。

8.对阶段性优秀成果评选表彰。针对英语课堂教学改革，我们多次对阶段性优秀成果进行评选表彰。如教学新秀评选、课堂教学金点子案例评选、课堂教学最受欢迎老师评选、优秀教案评选、课堂教学优秀论文评选、课堂教学反思、课堂教学随笔评选、课堂教学大比武，等等，均很好地促进了英语课堂教学改革的推进。

三、英语“三步六环节”课堂教学的基本模式

1.高效课堂理念。“高效互动合作共赢”——师生合作互动，以求教学相长;生生合作互动，以求共同进步。

2.高效课堂架构。“三步六环节”：

【第一步】自学互助。包含两个环节：①学生自学;②同学互助。

【第二步】展示点拨。包含两个环节：①学生展示;②师生点拨。

【第三步】巩固提升。包含两个环节：①训练巩固;②总结提升。

四、适用课型

知识新授课、总结复习课、习题讲评课、实验探究课。

例析：以讲评课为例，解析英语“三步六环节”课堂教学模式的教学基本模式。

（考试点评）教师点评。从三个方面点评：一是成绩，分两个方面，表扬优秀者与进步者;鞭策退步者。二是试题特点及暴露出的普遍问题。三是对以后的学习提出要求。

【第一步】自学互助。

第一个环节：学生自学，独立思考的环节。学生结合参考答案，对出错的题目自查自纠，对基础性的错题和技巧性较弱的错题力争在此环节解决。把自己不能解决的问题标记好，留待下一环节请教组内同学。教师巡视、了解、指导。

第二个环节：同学互助，学生讨论交流的环节。按照事先划分的学习小组，组内同学展开互助学习。在此环节，先由小组长快速统计好成员们各自不能解决的问题，共性的问题由一人讲，众人听并讨论;个性的问题根据出错的人数再简单划分成2人组或3人组，由已掌握的同学讲，他人听并讨论。教师巡视、了解、指导。

（学情反馈）在互助学习阶段，教师通过两种方式反馈学生还未掌握的问题。一是互助学习过程，教师要巡视各组，倾听了解学生的困惑;二是互助学习结束，由各小组长把本组未解决的问题写在反馈卡上交给老师，老师快速浏览各小组的问题，统计好等待展示点拨。

注意：在同学互助环节，时间不宜短，应该在15至20分钟之间。

【第二步】展示点拨。

第一个环节：学生展示。学生用两种方式展示，一是让学生展示解题的错误思路;二是让学生展示正确解题思路。

第二个环节：师生点拨。同学、老师对错误及正确思路点评、点拨。

注意：在展示点拨这一步，时间不宜长，应不超过15分钟。教师尽量少说，多让学生发言、补充，不到关键时候和地方，教师不要讲解。

【第三步】巩固提升。

第一个环节：训练巩固。教师针对重点、难点、弱点，设计好变式训练题，指导学生训练巩固。

第二个环节：总结提升。针对本节牵扯到的知识与方法，教师引导学生总结，最后教师补充梳理。

五、取得的成果

英语“三步六环节”课堂教学模式的改革，极大激发了老师们研究课堂教学改革的热情，增强了课堂改革的意识。英语“三步六环节”课堂教学模式的改革取得了显著效果：教师的角色实现了转换;学生成了课堂的主体、学习的主人，学生综合素质不断提高;英语高效课堂模式逐渐走向成熟，课堂教学改革初战告捷。

参考文献：

[1]栾谨崇.创新教育与教学模式创新[J].黑龙江高教研究，2004（10）.