萌萌哒评语 私人订制

黄冉

漫画评语：每人一幅四格漫画

期未时，每个同学都会领到一份专属于自己的评语，大概从小我们就习惯了评语里写着：该生遵守课堂纪律，成绩优异，热爱帮助同学等等。每年似乎都重复着，只是把词语进行了更换和重组。试想，如果把每位同学的评语都换成一幅四格漫画或者一首写给自己的诗，那该是多么值得期待！没错！青春中学的周慧老师就是这么干的！

班主任写期末评语特费脑筋。去年的期末评语，周慧老师有新创意——他用“四格漫画”给每个学生“写”评语——把他对学生的印象或期望，用漫画形式表现出来。

因为自己不会画画，周慧从网上搜索合适的漫画图片，再利用软件“二次加工”修改对话，更符合学生个性特点。所带的两个班有71名同学，周慧连续用了好多天才写好。他笑称“自己脑细胞损失惨重”。

周慧把编好的漫画上传到自己的QQ空间，标题为《猜猜我是谁》。每幅漫画都是为学生量身“订制”的，所以虽然没提到名字，但有的同学一眼就认出来了。漫画式评语在同学中炸开了锅，有趣的对话，搞笑的情节，引发一轮轮狂热转载和讨论。

肚兜同学

来由：“宋秋波同学，你怎么没精打采的。”“老师，肚兜同学还没有来，”咦？班级里没有名叫宋秋波和肚兜的啊？原来，周慧从班级日记里了解到，这两名同学喜欢互相取绰号，于是周慧就把它设计到了漫画里。

女汉子

来由：漫画里这个“女汉子”是谁呀？好像食量特别大！原来，这名女生在班中出了名的喜欢抢零食吃，周慧就为她设计了“吃货”形象，不过自己并不会Ps零食，只能保留方便面图案。漫画引得女主角主动现身留言：我看不出来哪个是我，除了这个以外……

丑字同学

来由：为什么会被陈同学的字吓死了？如果你还转不过弯来，周慧揭晓谜底：因为他的字写得太差啦，确实需要好好练一练啊！看到这里，不禁觉得周慧老师用心良苦啊！

帽子哥

来由：这位“帽子哥”是不是很酷？班级里有一位“神一般”存在的“帽子哥”，他无论做什么都戴着帽子，就连上课也戴。相信男主角已经很明显了，自动现身吧！

女生第一时间“回赠”漫画

周慧说，这个漫画形式的评语并不是从德、智、体、美等传统角度来评价一个学生，而是一种轻松的、亲切的、幽默的，又带点启发和寄语的评语，可以增进与学生之间的感情。

有些漫画为了表现效果，可能语言稍微夸张一点，也可能会对某个同学的缺点和不足稍微调侃几句。“我的出发点是善意的，是想给孩子们一个意外、一份惊喜。”

没想到当天下午，周慧就收到了学生“回礼”。女生李晴看了老师的漫画后，以“南瓜老爷”（注：周慧的QQ昵称）为主角，把“抢课事件”编成漫画。原来，期末复习阶段，各科老师都在争取更多时间为同学辅导，曾经很“强势”的语文课，也遭到“被抢课”的风波，让语文老师周慧大跌眼镜。这一有趣的经历，被李晴记了下来。

而正是李晴的这一举动，让周慧有了新的启发，以前他带的班级学生共同写小说并出版，也许今后除了文字，还可以创作漫画连载呢！“其实值班日记也可以加入漫画的元素，有意思的故事，不妨都动手画一画。”

诗歌评语：有才的老师帅帅哒！

这个学期，考虑到学生初三了，也许是他们能看到的初中最后一次期末评语，所以周慧想设计得更有意义一些。思考了很久，最终决定创作一组“诗歌评语”一一为每个学生原创一首诗，

私人定制之《自己，自己》

周老师说，每一首诗都是根据三年来他对学生各方面的印象，或是对学生的嘉许，或是对学生的勉励，组织语言编写创作的。每一首诗写在卡片上，不署名，让同学们猜诗的主角是谁。

《自己，自已》

有时放飞心情

有时放纵自己

有时把自己

塞进抽屉的零食袋里

有时鞭笞丑恶

有时鞭策自己

有时把自己

置身赞美的艳羡声中

认识自己不容易

学会自已更困难

把自己倒进菊花茶杯里

让青春更值得回味

让自己更值得铭记

同学猜猜：刚一读完，班上的同学几乎异口同声喊出了诗中主角的名字——莫志文。小莫同学自己也忍不住哈哈大笑起来。原来，莫志文有个杯子，每天都泡菊花茶，而且他特别喜欢吃零食。在同学们眼中，莫志文活泼开朗，个性鲜明，特别有趣，成绩也是名列前茅。

有时放飞心情

有时放纵自己

有时把自己

塞进抽屉的零食袋里

有时鞭笞丑恶

有时鞭策自己

有时把自己

置身赞美的艳羡声中

认识自己不容易

学会自己更困难

把自己倒进菊花茶杯里

让青春更值得回味

让自己更值得铭记

私人定制之《愿你做那只雄鹰》

那是一只从高山之巅飞来的雄鹰

它挥动铺天盖地的长翅

破云穿雾

无所畏惧

那是一只从北冥之渊飞来的雄鹰

它昂扬亘古不屈的傲骨

愈挫愈勇

不可阻挡

愿你做那只雄鹰

克己忍耐

坚持不懈

飞过金色的六月

收获一地的灿烂

同学猜猜：这本是一首写给帅气大男孩顾洗豪的诗，意外的是，几乎班上所有男生都认为写的是自己。各位还真不谦虚啊，看来，如此MAN的形象，男生都梦寐以求！

私人定制之《钟摆》

教室后面的钟摆

不停回转

仿佛在为你徘徊

滴滴答滴滴答

每一声

呼唤的都是你的名字

我想对它说

钟摆啊

你能不能

慢点儿走慢点儿走

有个小姑娘

请你等等她

老师点评：“初一的新生家访时，这个女生给我的印象是非常阳光。但三年下来，她慢慢变沉默了，可能是没有适应初中的学习方式，还是和小学一样，不够抓紧时间，学习方面给她带来了一些压力。我写这首诗也是想让她调整过来。”

私人定制之《画一个春天给你》

画一个春天给你

只因冬天不曾离去

抬头是天，低头是路

你却背起孤独和委屈

坚毅地迈开脚步

总能影影绰绰看到你拿着扫帚

弯着腰行走在教室里劳动的背影

总能分分明明看到你拿着书本

仰起头穿梭在人群里争辩的身影

画一个春天给你

太阳赐予你光明和热

画一个春天给你

春风赐予你温暖和爱

画一个春天给你

在画里，你要一季盛开

老师点评：“这首诗送给一位男生，他性格很坚毅，平时在班里不管受了多大的委屈和误解，总能调整好心态，和大家相处得很好。这首诗既是赞扬他，也是鼓励他。”

120个“锦囊妙计”：有心的老师暖暖哒

周慧是个很爱为学生着想的老师。去年，周慧带的学生要参加中考。他想，如何能在缓解紧张气氛的同时，又能给学生鼓鼓劲？前思后想，他使出了“锦囊妙计”——为班里的40个学生每人献上三个妙计，以助其顺利度过中考。

周慧先从网上买来120只小型的首饰袋，接着，再根据每位学生的特点进行“量身定做”。两周之后，这120个“妙计”才设计完成。

“银色锦囊请在今天晚上打开，金色锦囊是中考5天前打开，红色是中考前一天晚上打开。这三个妙计都是帮助你们顺利考试的。”在距中考还有10天时，周慧将“锦囊”送给了学生。对于这样特殊的礼物，学生们还是第一次收到，大家都小心翼翼地捧着锦囊。

“我相信你一定已经成竹在胸了，放松再放松，告诉自己我是最棒的，然后乖乖地上床睡觉。”这条“妙计”是周慧送给成绩比较稳定的学生的。“不要去攻难题偏题，巩固一些基础知识，看看以前做错的题目，找出错在哪里，回归到课本，相信一定会有作用。”对成绩起伏较大的学生，周慧使出了这样的“妙计”。而对于成绩相对偏弱的同学，周慧的妙计是这样写的：“别担心，老师相信你能考好，如果还有什么知识点没看明白，就来问老师，老师正在等你呢。”在最后一个红色锦囊中，是一条条与学习无关的“妙计”。“明天老师会在考点门口等你的到来，看到老师的时候，请你记得笑一笑。”这是周慧让学生放松的一个办法。对个别的“马大哈”，妙计上则写的是：“查看一下学习用品放好没有，放好了的话，上床睡觉吧，肯定能做个好梦。”

别看这寥寥数语，可倾注了周慧不少心血，因为这120个“锦囊妙计”是针对每个学生的特点来计设的，这不但需要老师去真正地了解学生，更需要站在学生的立场上着想。周慧说：“‘锦囊妙计’中的话，要是当着全班同学说就没有针对性，对学生的帮助不大；要是单独找来学生面谈，他们会紧张，效果适得其反。而以‘锦囊妙计’的方式，给学生积极的心理暗示，学生容易接受，效果也好。”

TPS当年，我们收到那些评语

上学时，老师曾经给的评语。不管风格如何，开头总是一样的，那就是“该生….-”在这些评语中，有的中规中矩，有的风格飘逸，还有的让人忍俊不禁。让我们一起来感受下当年的那些评语。

@大米土豆部长：该生学习成绩良好，在校团结同学，尊敬师长，劳动积极主动。

@无痕剑意：我的评语每次开头都是，“你是一个文静的男孩”……

@隰羊mixi：我记得我的卧龙小学评语是“在作业本上总能看到你娟秀的字，还有下课期间你认真学习的清瘦身影”。

@爱心一起飞翔：当年初中时，班主任老师虽然没给我写评语，却送了我一句话：考不上大学，就别再来找我闺女！