体育游戏在初中体育教学中的应用研究

于之琰

摘    要： 游戏化是初中体育教学的一项重要创新，每一位教师都要加以深入研究，在教学活动的不同环节开展游戏化尝试，为学生提供更为生动的学习与训练内容，提高学生体育学习的兴趣度与投入程度，强化学生素质训练效果，从而充分发挥游戏化模式在促进体育教学深入开展方面的重要作用。

关键词： 初中体育    体育游戏    应用研究

一直以来，体育教学工作经常以枯燥乏味、体力消耗大的形象出现，学生在上课时往往投入的积极程度不高，影响了体育教学目标的顺利实现。随着教学改革的不断深入，体育教学的理念也在悄然发生变化。提高教学的生动形象程度，进一步吸引学生注意力，让学生在寓教于乐的氛围中实现全面进步，成为当前初中体育教学改革的一项重要措施。本文主要针对体育游戏在体育教学中的运用进行分析。

一、热身活动锻炼环节引入游戏激发兴趣

兴趣对体育教学工作的开展具有非常明显的影响，学生兴趣足投入就会更深，教学工作的开展也就更为顺利。从体育教学第一个环节看，操场集合之后，教师基本上要求学生采取队列队形等方式进行热身训练，让身体迅速切换到运动模式，保护机体在激励的体育活动中不受伤。热身环节是体育教学的第一个环节，也是保护学生身心的重要方法，热身活动提高趣味性可以一开始就抓住学生的兴趣。笔者在热身环节引入了游戏活动，通过蛇形跑、反动作队列等具有较强趣味性的热身活动，既让学生的身体状态达到预期，又提高学生参与兴趣，从体育学习一开始就具备浓厚情感。实践证明，体育游戏在热身活动锻炼环节的运用成效非常显著，比起枯燥的单一的热身活动，更能够吸引学生注意力，为接下来的体育教学活动奠定良好基础。

二、体育知识传授环节引入游戏营造氛围

室内课教学也是体育教学中一项非常重要的内容，教师在室内课要对学生进行体育运动知识、体育常识等方面传授，有时为了丰富教学内容，还要增加体育项目、体育赛事与体育明星等方面趣味知识。要提高室内课教学的生动性和有效性，游戏化模式也是非常行之有效的方法。例如在体育常识教学中，为了提高学生参与的兴趣和记忆的有效性，笔者立足体育教材并拓展了一些体育趣味知识，如卫生常识、健康饮食、体育明星、重大赛事、健身健美等，在课堂上开展趣味知识抢答赛，抢答的内容既有教材内容又有补充内容，学生通过这种抢答方式全神贯注地进行思考分析，有效营造课堂的浓厚教学氛围。有了浓厚氛围作基础，学生对体育学习的兴趣将会更加浓厚。此外，笔者在室内课教学中开展了配对小游戏活动，将相应的体育明星和获得的体育奖项相配对，借助多媒体手段让学生回答。当回答正确时，鼠标轻轻一点会出现礼花四溅的祝贺场景，而回答错误则会出现“非常遗憾”的字眼，这样的配对小游戏激发了学生体育学习的兴趣。

三、技能动作训练环节引入游戏缓解枯燥

体育技能动作训练是体育教学的核心环节，怎样让学生充满耐心恒心毅力进行持久训练，又激发他们的投入兴趣，是许多教师感到非常为难的问题。因为他们明显感觉到体育技能动作训练消耗体力较大，难以达到预期效果。对此，笔者在教学中进行了游戏化改造，将原本枯燥乏味的教学活动转变为非常有趣的游戏活动。例如体育运球投篮训练，运动量较小时学生还比较感兴趣，但是运动量一旦较大，他们就会感到枯燥乏味、筋疲力尽。笔者将这两项训练分别设计成50米运球接力小游戏和分角度投篮小游戏活动，学生按照运球要求进行带球50米接力游戏，每一个小组学生之间接力进行，最后评出效果最好的小组，这样学生的学习兴趣会得到明显提高。再如投篮技能训练中，笔者设计的不同角度分别投篮训练，对学生也具有较为明显的吸引力。这种近似于花样投篮的训练活动，让学生在学习过程中得到有效关注，在接下来的训练活动中，技能掌握效果和训练持久程度都得到显著优化。

四、思想教育渗透环节引入游戏增强感知

初中生在体育学习训练中不仅要学到知识、增强体质、训练技能，而且要受到深刻的思想与情感教育，这也是体育教学最为显著的功能之一。笔者在体育教学中借助一些小游戏活动，培养学生团结友爱、拼搏进取的精神。例如在一些动作训练中设计小组接力训练游戏，对一个小组训练成效的评价，建立在全体成员参与的基础上，记团体总分，这样将每一个成员的注意力牢牢集中在一起，使他们能够有效兼顾其他成员。为了实现整体进步的目标，他们都相互配合、相互指点、密切合作，有了困难相互帮助，在动作训练的准确性与有效性方面进行指点，这样学生就能够有效强化体育技能动作把握的效果，同时受到团结友爱的教育，有助于学生身心健康成长。此外，在一些体育游戏中，笔者组织学生为他们呐喊加油，通过一些游戏增强学生挑战自我的意识，达到思想教育的目标。

五、体能素质训练环节引入游戏提升效果

在初中体育教学工作中，学生身体素质训练也是不容忽视的环节。当代初中生身体素质与十年前相比已经有了明显退步，体育学科要充分运用自身学科特点进行游戏化改造，针对性开展体能素质训练。例如学生在耐力方面相对不足，笔者设计了一组花样动作，以类似于体操的方式传授给学生，要求学生在课后进行花样体育动作游戏活动，大家在一起相互指点动作的规范性，尽可能按照要求的训练量完成训练游戏，这对于提高学生耐力具有非常明显的帮助。另外，针对学生的体育兴趣爱好，在乒乓球、篮球、足球等基础动作训练环节，也可以设计一些小游戏活动。以排球为例，将正面垫球动作训练、快速移动跑的训练，设计为4人组对抗小游戏，将技能动作训练、身体素质训练与游戏活动融为一体，取得了较好的训练效果。

综上所述，在初中体育教学中，趣味性游戏可以渗透到教学的不同环节，能够有效提高学生学习的参与程度，这样让枯燥乏味的体育教学变得非常生动形象，对于学生身体素质的提升及教学效率的提高都大有益处。

参考文献：

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