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高职招考计算机类专业课分段复习模式探析

2015-09-10吴海燕

考试周刊 2015年62期

吴海燕

摘 要: 本文结合复习教学实际,探讨高职招考计算机类专业课有效的复习模式,主张在复习过程中分三个阶段循序渐进地开展复习,即注重基础知识系统梳理和复习,积极利用分模块进行强化训练,并在考前进行系统总结和综合训练。

关键词: 高职招考 计算机类专业课 分段复习 复习任务

时光飞逝,紧张又艰辛的一个学年复习工作已经结束。回首这段教学经历,笔者担任12高职(2)班计算机专业课教学,班上13人参加了2015年1月高职招考,5人上本科线。针对学生基础差、学习能力弱的学习情况,教师必须在复习过程中有计划、分阶段地做好复习工作,引导学生在有限的复习时间内实现最佳复习效果。

一、夯基础构思路,系统梳理巧复习

第一阶段是基础教学阶段,占据整个高三的第一个学期,大约4个月时间。本阶段复习任务是抓基础,教师应按考试大纲要求,对知识点、考点全面展开复习,力求做到毫无遗漏。根据考试大纲,试卷中各部分所占分值:“计算机基础知识20%(技能3%),计算机操作系统的功能与使用约15%(技能5%),字表处理软件的功能和使用约20%(技能10%),Visual Basic程序设计约25%(技能10%),计算机网络技术约20%(技能5%)”[1]。可见,考试主要涉及三大模块,即计算机应用基础、Visual Basic程序设计和计算机网络技术。本阶段的复习任务是对“计算机应用基础”和“Visual Basic程序设计”两个模块进行系统复习。其中“计算机应用基础”包括“计算机基础知识”、“操作系统功能与使用”及“字表处理软件的功能和使用”(这项是今年新增内容)3项内容,大概用6周(1个半月)时间复习,并注重学生操作能力训练。

“Visual Basic程序设计”(简称VB)是高职招考中的难点,我们要把本阶段主要时间集中在VB学习上,大约是两个半月时间,并注意抓住教学重点:(1)VB对象的三要素即属性、事件和方法;(2)VB三种基本控制结构即顺序结构、选择结构和循环结构;(3)过程和数组,这些是历年试卷中最经常考到的。本阶段要求我们详细复习基础知识点,如2013年福建省高职单招计算机类专业考试试卷第47题:“在Visual Basic中,实现程序运行时文本框Text 1可见但不可以输入,则Enabled的值为?摇 ?摇?摇?摇。”本题考查的是文本框的“Enabled”属性,当它的值为假时文本框不可用,所以答案是“False”。

本阶段学生应该紧跟老师的教学步伐,认真学习每个知识点,认真做好学习笔记,完成相应的同步训练。如果时间允许,最好能做到每周一小测,检测学生在一周内的学习效果,这样老师就可及时了解学生对知识的掌握情况,对學生出现的问题及时梳理与指导。

二、抓重点显主干,研究试题强训练

第二阶段从高三下学期开始,大约三个月时间。本阶段复习任务最繁重,也是教学效率最高的阶段,可以说是复习过程中的“黄金阶段”,许多学生会在这个阶段脱颖而出。本阶段主要根据《福建省高职单招考试复习指导用书——计算机类专业基础知识》进行复习,具体时间安排如下:“计算机网络技术”占用3周时间,“计算机应用基础”占用5周时间,“VB程序设计”占用4周时间。

根据考试大纲的说明,“计算机网络技术”部分在试卷中约占20%的比例,上一阶段还未复习这一模块,所以本阶段先复习这部分内容,复习任务是狠抓重点、把握主干。首先,教师应研究考纲和考试说明,准确把握命题思路和方向;其次,研究近几年高职招考试卷,科学设计每个模块的专题训练习题;最后,讲审题、讲思路、讲方法,提高学生解题能力。

【题析】本题输出的结果是55。本题是For循环与一维数组的综合应用,根据题意要求输出斐波那契(Fibonaccii)数列的第10项,斐波那契数列的规律是,数列中的第1及第2个数是1,从第3个数起,该数是前两个数之和(1,1,2,3,5,8……)[2],用表格列出程序执行情况,如下表所示:

需要注意的是:(1)要求输出的是a(10),而不是数列的前10项,题目要看清楚;(2)从a(i)=a(i-1)+a(i-2)这个表达式可判断出数组a()是斐波那契数列,因而根据斐波那契数列的规律即可快速计算出a(10)的值;(3)如果不知道是斐波那契数列,那么只能一步一个脚印地按上面列表的方法计算出a(10)的值。

本阶段通过分模块强化训练,认真分析归纳每个模块的重点内容。要求学生课后在练习过程中对没有掌握的知识点,通过自学或寻求帮助自我解决,经过反复训练,让学生对知识进行巩固与提升。

三、提能力补缺漏,综合训练促实效

第三阶段是综合复习阶段,即临考前一个月时间,复习任务是抓能力,提高学生应试心理素质。这一阶段首先花费一周时间提炼出各个模块的重要知识点,形成系统并打印给学生,让学生根据知识纲要补缺补漏。另外,利用3周时间进行综合训练,主要是进行历年高考真题训练,做到“精题精考”,教师有针对性地精选试题让学生进行模拟训练。

本阶段教师应从以下几个方面进行教学:(1)指导学生掌握解答各种题型的方法;(2)加强对学生应试策略的指导,让学生以最佳状态迎接高职招考;(3)知识上重视查缺补漏,人头上注重培优补差。一周安排两次综合测试,测试结束教师应立即改卷评讲,提高学生的应试能力。试卷的题型、题量、难度和分值比应与考试大纲的要求相一致,这样经过训练,学生在高考答题时感觉与平时练习相似,可能更得心应手。要求学生有强烈的分数意识,特别选择题和判断题不会作答的题目不可以空着;要敢于暴露问题,学会合理分配时间和有序答题。

总之,2015年高职招考总分600分,语数英各100分,专业课300分,专业课对学生成绩的影响显得尤其重要。高职招考复习是一个复杂的教学过程,探索有效的复习模式是取得成绩的关键。我们相信坚持对高职招考复习教学模式不断探索研究,必将有效提高学生的成绩,对提高中职教育教学质量将起到积极的推动作用。

参考文献:

[1]福建省教育考试院.2015福建省高等职业教育入学考试考试大纲说明[M].厦门大学出版社,2014,11.

[2]游金水.福建省高职单招考试复习指导用书计算机类[M].厦门大学出版社,2013,8.