培养一个好习惯， 让孩子受益一生

张玉娉

摘 要： 很多天资聪颖的学生有时考试成绩并没有那些普通学生的成绩理想，作者通过多年的小学教学经验积累，不断探究造成这一现象的原因，得到一个大多天资聪颖的学生忽略的关键因素，那便是良好的学习习惯。作者通过小学数学的习惯培养，以小见大地论述了习惯的重要性，以及如何养成良好的受益终身的学习习惯。

关键词： 小学数学 良好学习习惯 素质教育

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是一种巨大而不可思议的力量，它可以主宰人的一生，也就是说习惯可以决定一个人的命运。因此，对于还处于成长初期的小学生而言，通过老师和家长的教育养成良好的习惯显得极为重要。

小学数学教学大纲明确提出：“要通过数学的训练，使学生养成良好的学习习惯，并把‘培养学生良好的学习习惯’作为素质教育的一个重要方面。”小学生良好的学习习惯，对他们今后人生的发展将起着重要作用。小学数学教师应该注重培养小学生良好的数学学习习惯，而小学生在渐渐学会如何高效地学习，便可以将此应用到人生以后的一切学习中。这样教师就可做到真正的“教是为了不教”。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”便是这个道理。对于小学生而言，养成良好的学习习惯，将受益匪浅，因此，在小学阶段帮助学生养成良好的数学学习习惯，是每一位小学数学教师的重要责任。

一、规矩是养成良好习惯的重要因素

“不积跬步无以至千里”，“罗马不是一天建成的”古今中外的众多名言告诉我们一个道理，养成一个良好的习惯并不是一朝一夕就能做到的。在我看来，首先需要老师制定一个规矩，长期训练，使学生不断加以巩固，将这个规矩成为习惯。而这不仅需要老师的约束力，更需要和学生共同坚持才能逐渐养成。对于习惯不好的学生更是如此，一旦养成良好的习惯，就可以达到“润物细无声”的效果。以我多年的从教经历看，对于多数学生来说，学习成绩的优异与否与先天智商因素的关系极其微小，而主要取决于学生的非智力因素，即是否拥有良好的学习习惯。例如，在我所教的班级里，经常可以见到一些思维特别活跃的学生，却书写潦草、审题不认真、作业马虎，导致他们在题目简单的考试中常常出现书写格式有误等非智力因素失误，这些都是由于他们未能养成良好的学习习惯。而我在接管这些学生之后，便会先为他们立下一个规矩，在作业中如果出现字迹潦草、审题不清等低级错误，便会对他们有所惩罚。一段时间后，这些学生都养成了认真审题并检查的好习惯，很大程度地避免了一些低级错误。

二、养成良好的数学习惯

1.培养认真审题的习惯

审题正确是解题、计算的重要前提。小学生由于没有养成认真审题的习惯，经常会出现审题偏差而导致错误的现象，造成这个现象的原因：一方面是小学生识字量少，理解水平低。另一方面是小学生做题一味追求速度，不愿意再三对题目进行推敲造成的。因此，小学教师在教学中应该让他们认识到审题的重要性，增强小学生的审题意识。

2.培养独立思考的习惯

在教学中发现一些平时作业非常认真，并且完成得非常不错的学生，在考试中成绩并不是很理想。进一步了解发现，这些学生虽然认真完成老师布置的作业，却是在做作业的过程中参考其他学生的。久而久之，这些学生养成懒于思考的不良习惯，由于一直照搬别人的解题过程，他们丧失了自己的思维方式，因此在考试中独自遇到题目时，他们便不会有自己的解题思路。由此可见，培养学生独立思考的习惯是学生学好数学的重要保障。

3.培养估算验算的习惯

很多老师都会忽略估算的重要性，估算是验证计算准确的快捷手段。在教学中，我会把握时机，刻意引导学生发现一些计算规律，比如我会让学生将25×4=100牢记在心，在计算中遇到26×40，便可以大概估算，检验计算。同时，验算是非常重要的环节之一，验算保证了解题正确性的关键。教师应该把培养学生验算习惯作为教学的重要环节，让学生养成答题后验算的好习惯，减少计算失误。

4.培养不耻下问的习惯

在学习中发现问题，及时请教他人，并且勇于质疑，是一种宝贵的优良品质。对于一些题目，不只是满足于知道结果，更应该力求完全理解前因后果。在教学中我鼓励善于提问的学生，对于一些不弄清问题不罢休的学生，更是会大力褒奖。

三、将优秀成为终生习惯

翻阅古今中外优秀人士的成功人生经历不难看出，他们或多或少都有一些从小开始，贯穿整个人生的良好习惯，而他们的成功正是这一点点看似微不足道的小习惯在日积月累中成就辉煌。所谓良好的习惯是成功的一半，养成好的习惯不容易，而一旦养成好的习惯，便可以获益终生。小学数学教师应该注重培养学生的学习习惯及行为习惯，这样不仅可以让他们在考试中取得优异的成绩，更会让他们将这种优秀保持到人生的各个方面。在学生启蒙成长的阶段，帮助他们、引导他们养成良好的习惯，使他们把这种习惯带到生活学习的方方面面，即养成良好习惯，事半功倍，成功水到渠成。

作为小学教师，我们都希望学生在脱离我们后，也可以从容面对困难，而这就需要作为传授者的我们不仅要授之以鱼，更要授之以渔。对于还处在懵懂时期的小学生来说，授之以渔的最好方法，便是帮助他们养成良好的习惯，循序渐进、潜移默化地使良好的习惯渗透到他们的生活学习中，将优秀变成一种习惯，受益终生。