小学音乐课堂合唱有效教学初探
2015-09-10蔡成艺
蔡成艺
摘 要: 随着教育改革的不断推进,小学教育越来越重视素质教育。在小学素质教育的推进过程中,音乐课堂教学成为提高学生审美水平和综合能力的重要途径。小学音乐教学中学生合唱是一种重要的教学手段,几乎所有小学都有合唱团。随着社会国内外合唱团的不断发展,学校越来越重视学生合唱能力的培养。但是,目前,小学合唱教学中还存在一些问题,比如学生对重复性的练唱感到反感,有的教师误解合唱的意义,忽视基本训练或者是过于注重基础训练。作者结合教学实践经验,对小学音乐课堂合唱教学的有效性方式进行了分析和探讨。
关键词: 小学音乐课 合唱教学 教学措施
一、从兴趣入手,培养学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在合唱教学中,教师要重视对学生兴趣的培养,用优秀的作品感染学生,提高学生的学习兴趣。教师在教学中可以利用多媒体给学生播放一些经典的优秀作品,但是要注意这些作品要具有特点,而且律动较强,浅显易懂。还可以给学生播放合唱团比赛视频,甚至可以是句型比赛,让学生提高学习兴趣。例如:我给学生播放了我所参加的合唱团的比赛视频,拉近学生与合唱的距离。用学生身边的例子影响和激励学生,让学生充分体会合唱的魅力,帮助学生树立对合唱的基本意识,激发学生对合唱的兴趣。通过这样的方式,明显感觉学生对合唱的兴趣大幅提高,学习态度更端正。
二、多角度教学,提高学生学习效率
(一)进行轻松愉快的基础训练
在小学音乐课堂合唱教学中,基础训练是十分必要并且重要的,但是,就目前的情况而言,学生对合唱教学的基础训练普遍存在较为抵触的心理。为了能够有效推进合唱教学,我们必须改变传统基础训练的方法,进行轻松愉快的基础训练。例如:在放松训练中,我采用的是让学生“站队”,然后让后面的学生依次给前面的学生捏肩、捶腰等“按摩”,带着学生做“体操”等形式,让学生进行课前放松。又如:在进行发声训练的时候,我让学生每个人都带来一个苹果,然后让学生“咬苹果”,还让学生“半打哈欠”,这样的训练方式能够有效帮助学生打开喉咙,放松下巴。通过这样的训练方式,明显感觉学生对于基础训练的兴趣有了明显的提高,学生的训练兴趣被激发,不仅增强了学生的团队合作意识,还让学生觉得合唱基础训练变得生动有趣。
(二)多种方式练唱
在小学音乐课教学过程中,为了提高小学音乐课堂教学的有效性,还要采用多种练习方式。根据实践教学经验,我总结了以下几种练唱的方式进行训练:第一,两种声部分开教学的方式。教师在进行某一首歌曲的教学时,可以将一首歌的两个声部当做两首不同的歌教学,等学生“两首歌”都学会以后,再进行分部,把学生分成两部分,分别唱这首歌分成的“两首歌”。这样的教学方式有效解决了学生觉得“第二声部”难唱的问题。第二,先难后易的方法。在小学音乐教学过程中,我们可以采用先难后易的教学方式。小学生理解食物往往会有先入为主的思想,在学习某一首歌的时候,教师可以先进行较难的第二声部的教学,再进行第一声部教学,采用这样的教学方式,能够有效帮助学生进行合唱训练,强化训练效果。第三,可以发挥重唱的优势带动合唱。在歌唱中两个人演唱,每个人演唱不同的声部,同时进行演唱的方式叫做“二重唱”,两个声部的合唱与“二重唱”的演唱方式相近。因此,教学时,我让学生两两合作练习,然后进行整体合唱,应用这样的教学方式明显提高了学生的合唱水平。
三、多形式辅助教学,提高音乐课堂教学效率
在小学音乐课教学中,为了增强合唱教学的有效性,我们可以利用辅助的方式,促进小学音乐课堂教学效率的提高。第一,我们可以利用相关乐器进行辅助性的教学。学生在第二个声部合唱时很难准确把握音准,我们在教学过程中就可以利用乐器进行辅助。如:我在进行《送别》这首歌曲的教学时,就让学生先分声部演唱旋律,让不同声部的学生相互聆听,然后合奏,应用这样的教学方式,有效提高了学生合唱的有效性,提高了学生的学习效率。第二,适当增减难度辅助教学。在小学音乐课堂教学中,我们要根据学生的实际能力适当降低学习难度。在小学音乐教材中,许多歌曲的多声部学习是存在一定难度的,因此教师在教学时在备课阶段要控制好教学难度,适当降低歌曲的难度,否则,会挫伤学生的学习兴趣。在小学音乐教学过程中,采用多形式的辅助教学方式,能够有效促进学生合唱效率的提高,提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
四、结语
小学音乐课合唱教学是小学音乐课中一种重要的教学方式,这样的合唱教学能够有效培养学生的合作意识和团队精神。对于小学生而言,合唱教学能够有效将学生置于美妙的音乐世界,使得学生在身心上获得极大的满足感,能够促进学生综合素养的提高。对于教师而言,应用有效合唱教学方式能够活跃课堂学习氛围,提高学生的学习积极性,促进学生学习效率的提高。对于学校而言,小学合唱教学的有效推进,能够促进学生的全面发展,体现素质教育的根本精神。因此,小学音乐教学者要积极推进合唱教学,提高合唱教学的有效性。希望谨以此文能够引起广大音乐教育者的关注,为小学合唱教学提供一定的借鉴。
参考文献:
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