在体育教学中落实“健康第一”的教育观念所存在的问题及对策

杨世众

摘 要： 学校体育教学在落实“健康第一”的教育理念过程中并不是一帆风顺的，还存在各种各样的问题。在体育教学中切实从学生的需要出发，将为学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来，真正树立“健康第一”的指导思想，使“健康第一”的指导思想得到应有的落实。

关键词： 健康第一 体育教学 存在问题 应对措施

体育教学过程中如何落实“健康第一”的理念，是新课程标准不变的内容，由此可以看出“健康第一”的教育理念在学校体育教学中的重要性。但是学校体育教学在落实“健康第一”的教育理念过程中并不是一帆风顺的，还存在各种各样的问题。作为一线体育教师，我就针对落实“健康第一”的教育观念在体育教学中存在的问题及一些应对措施谈谈自己的看法。

一、落实“健康第一”的教育观念在体育教学中存在的问题

1.学校领导是否重视体育教学。

一个学校体育教学工作成效与学校领导的重视程度有很大的关系。领导重视，学校各项体育活动就会开展得有声有色，难怪有位同行说：我校之所以在全县运动会上能取得好成绩，是因为我们校长喜欢体育，每天课外活动带领老师和学生进行体育活动，如打篮球、排球等。这样既锻炼了学生的身体，培养了他们的兴趣，又为球类项目的开展打好了基础。如果领导不重视，不设体育课堂，体育教学就很难落实，体育教师多采用“放羊式”教学，有些体育教师甚至把课送给语文、数学、外语等老师。国家教育部明确规定：一二年级每周四节体育课；三至九年级每周三节体育课。但部分学校为了提高文化课成绩，私自减少一些年级的体育课节数，随时准备两张课表应付上级检查，就连一些正常的体育活动时间都分配给语数外等科目，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的“阳光体育”宣传口号成为空话。试问学校领导：如果学生缺乏锻炼，没有健康的体魄，不是与德智体全面发展的言论相悖吗？

2.体育教学没有计划性。

体育教学是一门科学，它必须是全面、系统的，必须有一个合理的计划，循序渐进地实施体育教学。有很多体育教师既不制订学年计划，又不制订学期计划、单元计划，甚至没有课时计划，上课的随意性很大，今天上篮球，明天上排球，完全没有章法；体育老师短缺，体育课干脆安排给一些年龄比较大的教师，由于这些老教师缺乏体育教学专业知识，连基本的准备活动都不做，只要上课班级队伍带到操场，就开始自由活动，这就是所谓的“放羊”式教学。

3.体育活动场地小，体育器材少。

随着社会经济的发展，房地产不断升温，很多城市中小学在近几年来得到翻修和重建，其教学楼外表看起来高大宏伟。但学生的活动场地却越来越少，甚至只剩教学楼之间的活动场地，使一些篮球、足球等体育项目无法开展；还有一些走读学校，甚至没有活动场地，也没有安排体育课。由于学校领导怕发生安全事故，校园内的很多体育设施都消失，现在在很多小学校园里，像单杠、双杆等体育器械已经很难看见。

二、体育教学中要落实“健康第一”的教学理念

1.正确面对体育教学中的安全问题。

在体育教学中应该切实贯彻落实“健康第一”的基本理念，而“健康第一”的先决条件是不发生安全事故的。由于安全问题客观存在，一些体育教师有惧怕心理，不敢安排一些如篮球、足球等对抗性强的体育活动，学校领导害怕发生安全事故，不少学校出现刻意删减体育课现象。这些不良现象的产生，违背体育学科的意义，使体育教学任务很难真正完成。学校领导和体育教师应有明确的认识，体育课是素质教育中不可缺少的课程，要对学生全面发展负责，对国家教育方针负责，严格执行相关教学规定，开足课程，切实从学生的需要出发，将为学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来，真正树立“健康第一”的指导思想，使“健康第一”的指导思想得到应有的落实。

2.体育教师要转变观念，大力提倡“健康第一”的指导思想。

体育教师不要仅仅认为学生没有疾病就是健康的，还要让学生知道健康包括躯体健康、心理健康及良好的社会适应能力和道德健康。在体育教学中，教师要强调健康是每个人生存、生活、学习和工作的前提，培养学生良好的品质和健康心理作为工作的出发点和落脚点，也要让学生转变观念，真正认识到体育锻炼在学习生活中的重要性，领会体育文化，养成终身锻炼的习惯。

3.以生为本，提高兴趣。

教师要改变传统的体育教学思想，“树立以学生为中心，健康第一，快乐体育”的思想，做好学生体育学习的“引航员”。根据学生的身体素质的差异性，对不同的学生，提出不同的教学目标，让每一位学生通过自己的努力都品尝到成功的喜悦，从而积极投身体育锻炼中。学校定期开展运动会，为学生提供展示自我的舞台和空间，通过一些集体的运动项目，如拔河比赛、篮球赛、排球赛等增强班级的凝聚力，展示体育的魅力。教师可以把一些民间的传统体育项目引入体育课堂，提高学生学习的兴趣，使学生积极投入体育锻炼，实现人人运动、全员参与，搭建阳光体育运动的快乐舞台。

4.提高素质，规范管理。

体育教师的素质，直接影响学生对体育学习的兴趣，学校应加强体育教师师资队伍的建设，加强培训，严格管理，提高专业技能和道德修养。提倡体育教师自主学习，积极鼓励年轻教师到高校深造，只有不断地给老师充电，才能保持体育教师在教学中游刃有余。建立合理的体育教师城、乡双向流动制度，农村学校与城区学校之间横向交流，规范教学管理，落实体育教学的常规要求，精心设计教学活动，优化教学方法，使学生主动投入体育教学。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.

[2]体育卫生与教育司.学校体育工作基本情况与发展对策[Z].体育卫生与教育司，2006：9-10.

[3]刘德坤.从“学生阳光体育运动”谈学校体育的定位[J].教学与管理，2007，（11）：114-115.

本文系2014年甘肃省教育科学“十二五”规划立项课题阶段性成果，课题编号：GS[2014]GHB0818。