高职计算机教学中互助教学模式运用分析

王桂艳

摘 要： 高职计算机教学需要考虑计算机教学的特点，在互助模式的运用上需要学生更多地参与，因此在日常教学中教师应该创新教学方法，合理运用计算机这一平台，让学生真正参与到日常互助教学中，从而促进高职计算机教学质量不断提高。

关键词： 职业教育 计算机教学 互助教学

现代教育理念认为教学目的是提高学生能力，职业教育也是以学生的能力为教学出发点。然而在高职计算机教学中学生的能力没有得到充分培养，日常计算机教学中互助教学模式也没有得到合理利用。因此探究能够强化高职计算机互助教学效果的教学方式，对于高职计算机教育来说相当重要，这就需要高职计算机教学工作者进行更多探索，从而真正强化高职计算机教学的效果。

一、高职计算机教学中互助教学模式存在的问题

1.计算机教学互助模式缺乏针对性

互助教学模式虽然早已普遍运用到了传统的课堂教学中，但是高职计算机教学互助模式并没有达到应有效果。在日常教学中，互助教学模式普遍缺乏针对性，这就导致互助教学模式没有起到促进高职计算机教学发展的作用。由于计算机教学需要更多的上机操作，而上机操作时学生之间就相互独立起来了，导致互助学习就有了空间上的距离。因此高职计算机教学互助模式的应用就需要考虑到这些问题，在制订教学计划时充分考虑计算机教学的特殊性，从而提高学生学习效率。

2.计算机教学互助模式缺乏创新性

互助教学模式是为了提高学生的团队协作能力，增强学生解决问题的能力。然而在日常计算机教学中互助模式并没有起到相应作用，互助教学模式普遍缺乏创新性，没有针对高职计算机教学特点的互助教学方式，导致日常的互助教学没有起到促进学生发展的作用。例如在日常计算机实践操作中，互助模式无法合理运用，大多数学生在计算机实践操作中无法参与到互助学习中，创新乏力的问题导致互助教学模式难以开展，高职计算机教学的效果也大打折扣。

二、互助教学模式在高职计算机教学中的运用方法

1.针对计算机教学特点制定互助项目

互助教学的目的既然是强化计算机教学的效果，那么在互助项目的制定上就需要充分考虑计算机教学的特点。计算机教学需要学生更多地上机操作，那么就可以尝试让学生在上机前进行一些互助项目，此外上机操作的课题应该多选择一些只有通过相互之间协作才能够完成的，教师在日常教学中需要采取不同方式将互助理念传递给学生，只有这样高职计算机互助教学才能够合理开展。这些针对计算机教学特点制定的互助项目，才能够提高学生的团队协作能力，加深学生对知识的理解，促进学生长远发展。

2.营造开放的课堂氛围提高互动热情

课堂氛围对于学生的学习状况有很大影响，针对学生课堂互助参与度不高的现象，教师在日常教学中就需要采用合理的方式增强课堂互动的活跃性，同时努力营造出开放的课堂氛围，通过这些方式激发学生参与互助学习的热情。例如在日常教学中针对某一计算机难点，可以先让学生通过相互之间的讨论协作对该问题有一个初步认识，然后教师给学生指出解决问题的方法，指出途径以后就应该将课堂交给学生，让他们独立思考、相互协作探寻解决问题的途径。通过这样的教学方式学生不仅参与到日常教学中，而且能够通过相互之间的协作解决学习中遇到的问题。

3.建立高职计算机互动教学创新平台

高职计算机互助教学需要学生全体参与，针对日常教学中学生参与度普遍不高的现象，日常计算机教学就可以充分利用计算机这一平台，可以尝试建立高职计算机互助教学创新平台，通过这些方式提高学生整体参与度。既然计算机教学不同于传统的课堂教学，那么学生可以在计算机教学创新平台上表达自己的观点，让其他学生可以对这一见解进行讨论认证。通过这些方式既可以帮助学生加深对于知识的理解，又可以让他们强化日常学习的效果。而这种全员参与、整体讨论的方式才是互动教学的最终目标，也必然能够强化高职计算机教学的真实效果。

4.运用不同的评价标准分析互动效果

互助教学的效果到底怎么样需要教师进行针对性评价，以便帮助学生认识到在日常计算机互助教学中的表现情况。很显然评价对于学生来说十分重要，学生都很看重教师对于自己的评价，因而教师在进行评价的时候就不能采用统一标准。那么在日常计算机教学中教师就需要运用不同的评价标准对学生进行有针对性的评价，评价既要肯定学困生的表现，又要对学习能力强反应比较快的学生提出更高要求。通过这些方式让学生通过教师的评价树立信心，以便以更好的状态投入到日常计算机学习中。

三、结语

高职计算机教学互助模式的运用有利于帮助学生提高学习效率，因此在日常计算机教学中教师就应该采用多种不同教学方式，让学生逐渐养成互助的學习习惯，从而真正达到高职计算机教学的预期效果。

参考文献：

[1]易浩.互助教学模式在高职计算机教学中的运用[J].中国管理信息化，2015，04：243.

[2]高杨.高职计算机教学中互助教学模式运用[J].科技资讯，2014，18：154.