如何培养初中生的英语口语能力

李红艳

摘 要： 随着中学英语新教材的推广使用，特别是英语的口语表达能力被列为新目标英语教学的重要组成部分以来，英语教学正在发生深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。那么，如何提高英语口语能力呢？作者做了有益的探究。

关键词： 初中英语 口语能力 培养方式

听说领先、读写跟上是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中熟练运用英语的能力。随着中学英语新教材的推广使用，由于教学过程中的种种原因，学生的口头交际能力没有实质性的提高，“哑巴英语”的现象普遍存在。为了避免这种“金口”难开的现象，我在教学中做了以下几种尝试。

1.帮助学生克服口语表达的心理障碍

进行口语训练，让学生有话可说，有话想说。要做到这一点，首先要根据学生的个体差异，合理设计有层次有弹性的口语任务，让每个学生都有话可说，对于没有足够信心参与活动的学生，应鼓励他们，增强他们的自信心。同时，教师在情感上要接近学生，态度要温和，给予积极的暗示，爱护学生，尤其是“差生”。在课堂上纠正学生的表达错误时，要用心、有技巧，善于捕捉他们的长处，也要表扬他们的勇气和胆量，使他们乐意接受教师的指正，克服“恐说”心理。当学生有些许进步时，教师应及时给予充分的肯定，使他们积极性提高，智力潜能得以最大限度的发挥，这样自然就不担心他们以后参加活动的热情。

2.营造说英语的氛围

可以安排课前五分钟的口语训练，促进学生口语水平的提高。每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，由浅到深、由易到难，可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话，等等。值日生在说完之后，必须给下面的学生提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既提高学生的学习兴趣，又培养学生的自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

3.巧用教学媒体，模拟情景

多媒体、图片、实物直观、形象，能化抽象内容为具体化、形象化，它们是教学的有效手段。特别是运用实物，更能体现语言教学的真实性，使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性。教师可根据教学内容或故事情节，创设一幅或几幅图片、简笔画，学生可根据图画的情景进行情景对话或看图复述。多媒体的广泛应用，使学生的学习更易懂，给学生深入的体会，它能模拟各种比较真实的情景，调动学生个各种感觉器官，使学生怀着愉快的心情进行眼到、耳听、手写、脑动的学习活动。

4.引导学生应用英语思维

多方位调动学生的主观能动性，积极创设教学情境，引导学生用英语思维。在初中起始阶段，口语难度不大，记住些单词和某些简单的句型，便可让学生正确流利地说出语言，起到调动大多数人参与的作用。可是，久而久之，学生会因内容没新意而日渐失去兴趣。所以，在学生有了一定的基础后，应善于引导，进行创造性交际，把学生的创造性思维激发出来。我们可以结合与教材同步的话题或不作限制，让学生上台作简短的演讲，练习讲的技巧，锻炼心理素质。此外，图片、挂图、简笔画、实物、多媒体等在调动学生的主观能动性、引导英语思维、激发创新思维方面有积极的作用，使得课堂容量增大，增强信息量和趣味性，课堂教学效率更高。

对学生英语口语能力的培养是社会的要求，学生英语口语能力薄弱，是每一个英语教育工作者必须正视的问题。教师要不断学习，提高自身专业素质，转变教学观念，重视英语口语训练，创造良好的语言环境，帮助学生克服英语表达的心理障碍，以高度的责任感和锲而不舍的进取精神，提高学生的英语口语表达能力，促使学生听说读写全面发展。

5.重视英语口语训练，改变传统教学

根据《英语课程标准》，在基础教育阶段应当加强学生口语表达能力，听说领先，读写跟上。因此，教师不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付教材提供的许多丰富的口语练习活动，让学生明白，虽然中考不考英语口语，但学好它是社会发展的需要，更是自身发展的需要。口语训练不仅不浪费时间，反而有助于听、读、写各方面的提高。教师应从每个单元的单词、课文、交际用语和情景活动开始，让学生从心理上重视起来。同时，改变传统的教学方法，采用多媒体教学，提供大量丰富的听力材料，创设轻松的语言环境，通过模仿录音、复述课文、情景对话、小组活动等各种口语活动，鼓励学生发表见解，交换意见，这样就能让学生在语言活动中逐渐形成运用语言的能力。

英语口语学习是一个曲折而艰辛的过程。作为英语教学工作者，我们要根据新的教学大纲调整自己的教学方式，树立新的英语教学观。善于发现英语口语学习中的不利因素，不断探索更好的英语口语教学方法，帮助学生克服學习口语中的困难，创造有利于口语学习的环境，使英语课堂成为学生提高英语口语能力的主阵地。同时对英语口语的练习要持之以恒，将所学用于生活中，与实际生活有机结合，常学常用，这样才能真正提高学生的英语口语水平。

参考文献：

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