潜心践行“负责任的教育”

蒋建华

【摘要】 泰州中学提出的“倡导负责任的教育”的办学理念，其基本内涵是要办对学生、对教师、对学校、对社会、对未来负责任的教育;其宗旨是造就人的责任情怀、担当精神，以及履行责任的本领;其目标就是要让“说负责任的话、做负责任的事、当负责任的人”成为每个人的立人之本;其意是呼吁全社会共同营造“负责任的教育”生态环境，构建教育治理新常态，携手办负责任的教育、负责任地办教育。

【关键词】 责任教育   价值   课堂  文化          【中图分类号】G511                【文献标识码】A

“教育改变世界。”实现中华民族的伟大复兴，人才是核心，教育是基础。教育，担负着唤醒心灵的责任;教育，担负着立德树人、成就梦想的神圣使命。2012年12月28日上午，我校59届校友、时任国家主席胡锦涛回母校考察，亲切地对在场的同学们说：“中学时期对于一个人的成长是很重要的，中学时期对于我们人的一生都会有深远的影响。希望同学们要珍惜现在的这种良好的学习环境，要打好知识基础，要培育优良品格，要锻炼强健的体魄，要做到全面发展，将来在国家建设的伟大实践中就能够创造出优秀的业绩。”最后，他勉励学子们：“长江后浪推前浪，一代更比一代强！”胡主席简短的话语道出了广大青少年的责任担当和对学子们的殷切期望。

“做教育就是做良心”，我们在办学实践中常常思考：如何真正改变“替学生一阵子着想”为“对学生一辈子负责”？如何追求“优质发展”“多樣发展”“特色发展”“全面而有个性发展”？近年来，全校师生紧紧围绕“倡导负责任的教育”（以下简称“责任教育”）的办学理念，将爱与责任融入教学与管理之中，潜心营造“责任教育”文化场，着力推进以“责任教育”为显著标志的特色高中建设，探索“责任教育”的途径、构建“责任育人”体系，打造“责任教育”品牌，努力将“责任教育”理念内化于心，外化于行，使“责任教育”成为有着千年文脉的名校——泰州中学新的文化名片。

让“责任教育”与历史文化贯通

柏拉图说过：“教育之初决定未来之路。”我以为，办学理念可谓一个学校的“教育之初”，也是一位校长上任之后的“思想之初”。学校文化是一个学校的发展之魂与持久动力，文化传承自然是校长的重要使命。校长在珍视并发掘学校原有的历史文化资源的基础上，应不断整合、提升，培育并促进学校文化发展，并在继承原有学校文化基础上不断创新。

泰州中学始于1902年在安定书院旧址上创办的泰州学堂，有着“千年书院、百年名校”的美誉。“问道”从“问史”起，2005年9月，我担任泰州中学校长之初，便组建校史研究团队，从研究千秋文脉、百年文化演变史开始，从书院文化与胡瑗思想中吸吮精神营养与教育智慧，以“文化的力量”带来学校发展的强大动力。

宋代著名教育家、我们学校的精神鼻祖胡瑗有这样的名言：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校”，充分揭示了政府、学校、教师在人才培养方面的责任与担当，由此得到深刻的启示，成为我们学校提出“负责任的教育”理念的启蒙思想。

在研究胡瑗教育思想的基础上，我们关注中外教育发展趋势、反思国内教育存在的种种不负责任的教育现状与行为，同时有感于当代年轻人社会责任感和担当精神缺失的现状，联系学校发展实际，旗帜鲜明地率先提出“负责任的教育”的概念，然后在全校师生中征求意见、反复讨论和教代会通过，最终确立了“倡导负责任的教育”的办学理念，从而将办学理念的构建与学校历史文化一脉相承、贯通起来。

因而，“责任教育”理念的提出是在对学校历史文化的研究、教育现状的反思、对素质教育的探究以及创建特色学校的要求等基础上提出的，基于责任、基于校情、基于国情、基于时代。泰州中学营造的“责任教育”文化场即是这样一种以深厚文化积淀为基础的学校文化;泰州中学潜心践行“负责任的教育”即是对自身发端于北宋时期的悠久教育历史文化的弘扬与创新。

让“责任教育”与“价值教育”融合

我们学校提出的“倡导负责任的教育”的办学理念有着深刻、丰富而独特的价值取向，其基本内涵简言之就是要办对学生、对教师、对学校、对社会、对未来负责任的教育;其宗旨是造就人的责任情怀、担当精神，以及履行责任的本领。其目标就是要让“说负责任的话、做负责任的事、当负责任的人”成为每个人的立人之本。其意图一方面是对学校自身办学行为提出了明确要求与庄严承诺;另一方面是尽一份社会责任，以关注我国教育事业的大情怀，着眼国家与民族的未来，呼吁全社会共同营造“负责任的教育”生态环境，构建教育治理新常态，携手办负责任的教育、负责任地办教育，从而进一步提升教育品位。

当前，全国上下正在开展培育与践行社会主义核心价值观的教育，“价值教育”开始得到重视，这是社会进步的标志。由于青少年学生身上的某些价值缺失，常常导致责任行为失范。我们在推进“责任教育”过程中，注重将“责任教育”与“价值教育”有机融合，利用国旗下讲话、班会、专题讲座、开展“责任教育”征文评比、举办“责任教育”论坛等，让师生们懂得“负责任”的价值所在以及责任行为的重要性，进而奠基责任人生，让美好道德与多元智能相得益彰。我们注重引领师生自觉做到“每日三问”（我的责任是什么？我负责任了吗？我拿什么负责任？）、追求“五有”（心中有他人、心中有集体、心中有祖国、心中有人类、心中有未来）。

继党的十八大之后，习近平总书记阐述了“中国梦”，我们学校结合培育社会主义核心价值观组织开展了“梦想与责任”主题教育活动，让大家懂得“中国梦，是梦想，更是责任！”同时激励师生用“责任”托起“中国梦”，既“想大问题”，又“做小事情”;既“仰望天空”，又“脚踏实地”;带着梦想、带着激情、带着责任、带着使命学习、工作与生活，进而实现“胸怀大爱、畅想大梦、培养大智、担当大任”的人生追求。

让“责任教育”与“责任课堂”对接

“立德树人”是教育的根本任务，让“责任教育”理念融进课堂、融进生活、融进人生，已成为我们学校老师们的自觉追求。各学科组的老师在打造“责任课堂”、探索各具特色的课堂教学风格方面进行了积极有效的尝试，不仅教会知识，而且教会方法，教会习惯，教会做人。老师们逐渐明白了这样的道理：关注学生的生命状态，大力推进素质教育，着眼于培养学生的学习能力、综合素质与责任担当精神，就是对学生负责任、对国家负责任、对民族未来负责任。因而在具体的课堂教学实践中，应当变革自身的教学行为，尊重每一位学生、激活每一位学生、成就每一位学生，真正让课堂成为践行“责任教育”的主阵地。

“‘责任教育’的核心价值指向学生思维、品格、能力、素养的发展和提升，绝不仅仅是对学生的学习成绩和高考负责。”语文特级教师董旭午这样理解“责任教育”。多年来他在教学中潜心研究如何让“责任教育”走进课堂，每节课前为学生精心准备一个阅读素材，课堂之初与学生一起完成自选动作——“思辨与提升训练”，教会了学生主动思辨，教会了他们到生活中去多读多看多思多辨多悟多说多练笔。在多维思辨训练中，同学们不仅收获了语文能力和素养，更收获了美好的人性，发育了“责任情怀”。

政治组老师石爱云在教学中注重“责任教育”理念下的中学生人格教育，即利用非直接教育方式，通过学习、活动、生活中经常化的责任行为习惯的培养，使学生潜移默化地形成良好人格品质。体育组老师叶中萍关注“责任教师·责任课堂·责任学生”的有机统一，她认为，作为一名责任教师，打造体育“责任课堂”，培养责任学生，要引导其形成健康责任意识、增强心理调适能力、强化集体主义观念等。历史组老师徐远红以“中学历史课堂如何培养学生的自主学习能力”为己任，进行了一系列实践与探索，着力提高学生自主学习的能力，促进学生主动发展。生物组老师杨菲菲注重“责任教育”理念下师生关系的构建，提出“做有人情味的教师”。

让“责任教育”与“责任文化”联姻

在潜心营造“责任教育”文化场方面，学校一方面努力探索责任育人体系的有效途径，大力营造“责任文化”，铸塑“责任校魂”，以“责任文化”引领责任育人。另一方面，试图通过报刊、网络、论坛、讲座等多种手段、多种形式，发挥辐射示范作用，力争进一步扩大社会影响，引起社会各界共同关注“责任教育”，倡导“责任教育”，研究“责任教育”，践行“责任教育”，进而在全社会共同营造负责任的育人环境，携手办好“负责任的教育”。

为了将“责任教育”与学校文化资源融合，激励师生追求卓越，2009年本人主持申报科研课题《发掘“三名文化”，推进“责任教育”实践研究》被列为教育部重点课题。“三名文化”即指名人文化、名景文化、名品文化，旨在通过“名人”研究、“名景”开发、“名品”打造，进一步营造“责任文化”，实现精神育人、文化育人、环境育人、活动育人的宗旨。最近几年我们在课题研究过程中陆续采取了收集整理名家名人责任教育箴言，编写《江苏省泰州中学责任行为指南》，编写“责任教育”校本教材、开设校本课程，唱响责任文化主题歌《责任之歌》、《中国梦》之歌，举办“感悟泰中精神理念”论坛、讲述“我的‘责任教育’故事”等活动，创办内部杂志《责任教育天地》，在校园网开办“责任教育”栏目，开设校园广播台（电视台）栏目《责任教育之声》，让师生成为“责任教育”使者等等一系列举措，全方位、立体化、多渠道地营造“责任教育”文化场。

通过“责任教育”与“责任文化”的系列活动，给大家带来了很大的启迪与深刻的反思，进一步明白“教育的责任，就是教师的良心”、“责任胜于能力”，极大地增强了师生们承载责任、履行责任、守卫责任，基于责任而奋斗的主动性与自觉性，进而把“责任教育”的实施推进到更新阶段、更深层次、更高水平。

让“责任教育”与优质特色同行

近年来，我们围绕坚守和内化“倡导负责任的教育”这一办学理念，着力推进以“责任教育”为显著标志的特色高中建设，全力打造“责任教育”品牌。我们紧紧抓住追求“优质发展、多样发展、特色发展、全面而有个性发展”的主线，以办负责任的教育、办有灵魂的教育、办有特色的教育，大力营造负责任的教育生态环境为己任，注重彰显素质教育特色，注重变革教学行为方式，注重创新人才培养模式，实现“千年书院、百年名校”在新世纪的跨越式发展。

为了促进高中生学习方式的变革，2011年8月本人主持申报的“数学学习体验中心”获得江苏省教育厅批准，成为全省首批课程基地（共31个项目）。该项目于2013年上半年被江苏省教育厅评为省级优秀课程基地，成为学校的一大特色亮点，已在全国产生了一定的影响。相关成果《数学文化素质教育资源库》被评为2014年度向社会推介的江苏省优秀科普作品（共10件）。

为了创新人才培养模式，我们学校于2011年成功申报入选江苏省普通高中创新人才培养试点学校行列（共14所），专门研究制定了江苏省泰州中学《创新人才培养“锦绣计划”》，进一步贯彻落实国家创新人才培养的目标和要求，促进“特优生、特长生、特殊生”的高层次发展，并先后与北京大学、南京理工大学等进行创新人才培养方面的合作，为普通高中创新人才的培养积累可借鉴的经验。

另外，为了适应教育国际化趋势，我们注重加强国际交流与合作，引进剑桥国际课程、雅思英语等项目，提高国际化办学水平，增强人才培养模式的开放性，国际化办学特色更加鲜明。

“十年磨一剑”！经过近十年的不懈努力与追求，“责任教育”理念已经逐步深入人心，“责任教育”特色与品牌已在国内产生一定影响。

近年来，学校先后被评为全国文明单位、全国教育系统先进集体、江苏省和谐校园、江苏省平安校园等。在建党90周年前夕，我校“打造‘责任教育’品牌”实践活动被教育部創先争优活动领导小组办公室表彰为全国中小学创先争优活动优秀载体特别推荐奖（全国仅3所学校），并在颁奖会上作经验交流。

笔者认为，办“人民满意的教育”，前提是办对人民群众“负责任的教育”，而不是违背规律一味迎合应试教育。没有对人民群众“负责任的教育”，就不会有真正让“人民满意的教育”。所以说，办“负责任的教育”应当成为办“人民满意的教育”的理想追求！

（作者为江苏省泰州中学党委书记、原校长）