高职学生职业倾向与专业承诺的关系研究

李莉（陕西铁路工程职业技术学院，陕西　渭南　714000）

高职学生职业倾向与专业承诺的关系研究

李莉
（陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南714000）

通过对268名高职毕业生进行霍兰德职业倾向和专业承诺的测验表明，不同性别和不同专业类别的毕业生的职业倾向存在显著的差异；不同专业类别的毕业生的专业承诺也存在显著差异；高职毕业生的职业倾向与专业承诺之间存在显著的相关关系，高职毕业生的专业承诺对预测他们的职业倾向具有显著作用。

高职学生；职业倾向；专业承诺

0　引言

职业倾向是指人们在职业生活中的价值取向。了解一个人的职业倾向是了解一个人的职业和教育行为非常有效的手段［1］。霍兰德创立职业倾向测试工具，这种测试工具的理论依据就是职业兴趣理论。可以单独使用职业倾向测试工具，也可以结合其他量表使用。专业承诺是个体认同并归属于某种专业的态度强度［2］。大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出努力的积极态度和行为［3］。早期的研究结果表明，专业承诺只有一个维度，而后来的研究结果表明并非如此，而是包含情感承诺、继续承诺和规范承诺三个维度［4］。大学生的专业承诺除了这三个维度外，还包括理想承诺。理想承诺是指大学生对所学专业能否发挥的特长，以及是否有利于实现自己的理想抱负的认识［5］。本文探索高职学生的职业倾向差异，以及职业倾向与专业承诺之间的关系。

1　研究对象、研究工具与数据处理工具

1.1研究对象

研究对象是高职毕业生。在调查过程中，向300名高职毕业生每人发放一份调查问卷，其中290名高职毕业生返回了调查问卷，返回的调查问卷中有266名学生的问卷有效。把这266名高职毕业生作为研究样本，其中，男生158人，女生110人；管理类专业学生155人，工科类专业学生113人。

1.2调查工具

1.2.1霍兰德职业倾向问卷

采用方俐洛等编制的霍兰德式中国职业倾向量表。该量表包含四个分量表，以及活动、潜能、职业、自我评判等共13个项目。每个分量表都包含实际型、研究型、艺术型、社会型、事业型和常规型6个因子。量表的信度系数较高，内部一致性信度α系数在0.85-0.90之间，有较好的构想效度和效标效度，能够准确地反映高职毕业生的职业兴趣与职业选择倾向。

1.2.2专业承诺量表

采用连榕编制的专业承诺量表。该量表包含继续承诺、感情承诺、理想承诺、规范承诺等四个因子，以及27个项目。该量表的内部一致性系数为0.927，项目与总量表之间的相关系数在0.1360-0.1873之间（p＜.01）。该量表与四个分量表之间的相关系数分别为0.1873、0.1891、0.1774、0.1781（p＜.01）。

1.3数据处理工具

采用SPSS 19.0统计软件对调查结果进行数据处理。

2　调查结果

2.1不同性别学生的职业倾向差异

通过对调查结果进行整理、汇总、分析，以及对各项结果进行检验，得到不同性别高职毕业生的职业倾向差异检验结果，如表1所示。

表1　不同性别学生的职业倾向差异检验表

2.2不同专业类别学生的职业倾向差异

通过对调查结果进行整理、汇总、分析，以及对各项结果进行检验，得到不同专业类别高职毕业生的职业倾向差异及检验结果，如表2所示。

表2　不同专业类别学生的职业倾向差异检验表

在调查型职业中，由于t=4.047〉t0.01和p＜0.01，工科类学生显著高于管理类学生；在实际型职业中，由于t=3.886〉t0.01和p＜0.01，工科类学生显著高于管理类学生；在艺术型职业中，由于t=2.192〉t0.05和p＜0.05，工学类学生显著高于管理类学生；在常规型职业中，由于t=1.982〉t0.05和p＜0.05，工学类学生显著高于管理类学生；在社会型职业中，由于t=2.076〉t0.05和p＜0.05，管理类学生显著高于工科类学生；在事业型职业中，由于t= 2.626〉t0.01和p＜0.01，工学类学生显著低于管理类专业学生。

2.3不同性别学生的专业承诺差异

通过对调查结果进行整理、汇总、分析，以及对各项结果进行检验，得到不同性别学生专业承诺差异检验结果，如表3所示。

表3　不同性别学生的专业承诺差异检验表

从表3的结果表明，不同性别高职学生的情感承诺、理想承诺、规范承诺、继续承诺都不存在显著的差异。

2.4不同专业类别学生的专业承诺差异

通过对调查结果进行整理、汇总、分析，以及对各项结果进行检验，得到不同专业的高职毕业生的专业承诺差异检验结果，如表4所示。

表4的结果表明，t=3.076〉t0.01，p＜0.05，不同专业毕业生的情感承诺、理想承诺、规范承诺三个方面不存在显著差异，只是工学类学生的继续承诺显著高于管理类学生的继续承诺。

2.5学生的专业承诺与职业倾向的相关性

通过对调查结果进行整理、汇总、分析，以及对各项结果进行检验，高职毕业生专业承诺与职业倾向之间相关的资料，如表5所示。

表5　高职学生的专业承诺与职业倾向的相关分析

从表5的结果表明，实际型职业与专业规范承诺 （r=0.248〉0.195）之间存在显著的正相关关系、社会型职业与专业情感承诺（r=0.231〉0.195）、理想承诺（r=0.326〉0.254）之间都存在显著的正相关关系；艺术型职业与情感承诺（r=0.201〉0.195）、规范承诺（r=0.242〉0.195）之间都存在显著的正相关关系。

2.6专业承诺对职业倾向的回归分析

对高职学生的专业承诺和职业倾向之间进行回归分析，分析结果如表6所示。从表6的结果表明，规范承诺具有预测实际型职业倾向（p＜0.01）的作用，通过理想承诺能够预测社会型职业倾向（p＜0.01）。

表6　专业承诺与职业倾向之间的回归分析结果

3　讨论

3.1不同性别与专业类别学生的职业倾向差异

男、女高职学生的职业倾向类型存在显著差异；理科类学生更倾向于实际型与调查型职业，而管理类学生更倾向社会型职业［6］。总之，不同性别与专业类别学生的职业倾向之间存在显著的差异性。

3.2不同性别与专业学生的专业承诺差异

不同性别学生的专业承诺差异并不明显，不同专业类别学生的继续承诺差异显著，工科类学生更倾向从事跟本专业相关的职业。不同性别高职学生的专业承诺不存在显著差异的原因可能是高职学生继续深造的机会很小。由于每个学生所学专业在不同的学校的地位不相同，有些专业是学校的核心专业，有些专业是学校的边缘专业，专业地位不同的学生的专业情感承诺和继续承诺存在显著差异。

3.3职业倾向和专业承诺的相关关系

研究表明：学生的职业选择倾向受到专业承诺的影响［10］。人的情感、规范、理想等与实际型、社会型等职业之间存在着显著的相关关系。

3.4职业倾向与专业承诺之间的回归分析

专业承诺是预测变量［5］，规范承诺和理想承诺对职业倾向有显著的预测作用。

4　结论

通过本研究得出四个结论。一是不同性别高职学生的职业倾向之间存在显著差异，不同学科类别的学生的职业倾向之间也存在显著差异。二是不同学科类别高职学生的专业承诺之间存在显著差异。三是高职学生的职业倾向与专业承诺之间存在显著的相关关系。四是具有规范承诺的高职学生倾向于从事实际型工作，具有理想承诺的高职毕业生倾向于从事社会型工作。

［1］丁丽伟.师范生职业倾向调查［J］.高教高职研究周刊，2009，43（4）：188-189.

［2］Wang X ，Armstrong A.An empiricalstudy of PM professionals′com mitment to theirprofess ion and employing organizations［J］.IntJProj Manage，2004，22 （5）：377-386；

［3］连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制［J］.心理学报，2005，37（5）：632-636；

［4］Meyer J P，Alle N J，Smith C A.Commitment to organizations and occupations：ext ension and test of a three componentcon ceptualization［J］.Applied Psychol，1993，78（4）：538—551.

［5］连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺，学习倦怠的状况及其关系［J］.心理科学，2006，29（1）：47—51.

［6］秦桂芳，邓文琪.大学生职业选择中的问题及其调试［J］.山东大学学报，2003（1）：103-104.

［7］牛建平.法务会计本科生专业承诺实证研究［J］.黑龙江教育，2014（4）：36-39.

［8］赵玲，张静平.护理本科生专业承诺研究现状［J］.护理研究：上旬版，2010，24（8）：1979-1980.

［9］吴兰花，连榕.当代大学生专业承诺与学习风格的研究［J］.心理科学，2005，28（4）：872-876.

［10］刘永贤，魏义梅.大学生择业效能感、职业兴趣与专业承诺的关系［J］.中华行为医学与脑科学，2010 （11）：1019-1020.

责任编辑 仇大勇

Correlation of Career tendency and Professional Commitment of College Students

LI Li
（Shaanxi Railway Institute，Weinan Shaanxi 714000，China）

The test of 268 college students’Holland occupational tendency and professional commitment by using questionnaires shows that the graduates in different genders and different majors have different ideas；but the two factors are obvious correlated，and the professional commitment can forecast their career tendency.

college students；career tendency；professional commitment

G618

A

1674-5787（2015）01-0005-04

10.13887/j.cnki.jccee.2015（1）.02

2014-10-12

李莉（1980—），女，陕西合阳人，硕士，陕西铁路工程职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。