APP下载

从情境教学分析职业高中数学教学活动

2015-09-10刘小慧

新课程(中学) 2015年8期
关键词:职业高中教学活动创设

刘小慧

(安徽师范大学 数学计算机科学学院)

随着素质教育的发展,在数学教育这样极需逻辑思维能力的课堂要吸引学生注意,发挥他们的积极性和主动性,必须有恰当的教育手段,此时情境教学就成为首选的方式。

情境是指人活动于其中的具体的自然环境或具体的社会环境,包括客观情境和虚拟情境。情境教学法是指教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学很容易激发学生的学习兴趣,利用情境教学还能激发学生的情感共鸣,将抽象的知识转化为生动形象的生活内容。

一、职业高中数学教学活动例证

1.实例展示

不等式a2+b2≥2ab的实证中可将代数式中的结构特征与几何联系起来。首先,看到a2+b2联想到勾股定理a2+b2=c2,这是直角三角形中边的关系。直角三角形又是矩形的一部分。如图能在一个图形中表示出来。

a×b可以看成以a、b为边的矩形面积。

当a=b时等号成立。其次:试一试用函数y=x2:x=a时,y=a2;x=b 时,y=b2。如图:

2.分析对比情境教学的作用

这一实例显示不等式、几何与函数中的部分内容可以联系起来。在教学中能创设追问情境,就可以培养学生的发散思维能力。这样学生的理解程度远非简单的不等式所涵盖的内容,也为后面的学习做好了铺垫。因此,设置发现问题的情境,让学生、教师、教材三者之间能产生共鸣,培养学生的数学能力。该例题的教学活动显示,根据教师的情境引导,学生对知识的追问有了一定的认识,在今后的学习中,有可能做到一题多解。

二、情境教学对职高数学教学活动的影响

1.吸引学生兴趣

教师要提高教学质量必须先培养学生的兴趣,让学生了解数学,了解数学的美,让学生在实际情况中能体验到数学的作用,并感受解决问题后的快乐。情境教学是一种很好的手段。

2.让学生理解得更加透彻

实例告诉我们,创设情境可以开阔学生的视野。可以创设联想的情境,可以培养学生反思、创新的精神和实践的能力。创设情境、沟通知识点的联系,可以让学生全方位把握问题,科学地思考问题,寻找到合适的解题路径。

3.减轻教师的负担

教师的教与学生的学是同步的,但是教师要承担更多的责任。创设情境,让学生能主动学习、自觉学习,能获得比教师直接灌输知识更好的效果,教师的负担也相应较轻。

三、创建职业高中数学教学活动情境教学的措施

1.注重选择典型的材料

在情境创设过程中,教师要结合教育的主题,结合学生的发展特点和心理需求,精选合适的材料,选取典型性的材料才可以吸引学生,培养他们参与的热情,引导学生的学习兴趣,有些材料内容丰富,而且容易理解,极其容易引起学生的关注。所以,在情境创设的材料选择中,教师一定要选择适合学生的材料才可以达到教学目的。

2.创设真实性较高的情境

情境材料的设置应注重“从生活实际出发,从学生的经验出发,源于生活、体现生活,使课堂与生活相连。”学生的学习不能与生活实际脱离,一堂较好的课程应该是学生对世界探索的一个窗口和台阶。教师一定要好好利用生活情景,引导学生对现实生活的关注,将现实与课堂完美结合起来。

3.突出情境的感染性

感情孕育在情境中,情境的创设能突出人的情感,教师通过情感的创设和气氛的渲染,使学生能得到与老师同步的情感共鸣,进而达到视阈的融合。教师的教以理服人、以情动人。教育的目的不是塑造一些毫无创新能力的书呆子,而是为了开阔学生的创新思维,驱使他们为自己而学习,为了更好的生活目标而学习。

总之,情境的作用非常大。它能吸引学生的注意、引起学生的兴趣,让学生的理解更加透彻,也能减轻教师的负担。创设一个好的情境要注意材料的典型性、情境的真实性与情境的感染性。只有这样才能创设出适合学生需要的情境,促进他们的学习。

[1]孔凡成.对小学语文情境教学中“情境”的反思[J].钦州师范高等专科学校学报,2004(02).

[2]闫伟伦.培养审美情趣 提高审美能力[J].新课程研究:基础教育,2010(02).

[3]孟丽丽.情境教学的类型及其应用[J].中国学校体育,2011(06).

猜你喜欢

职业高中教学活动创设
住培教学活动指南专题
CLASS STRUGGLES
小学数学实践教学活动初探
创设情境 以说促写
创设情境 提高效率
试析职业高中班主任德育工作的策略
“教、学、评”一体化视域下问题串创设的实践
如何构建低耗高效的高中数学教学活动
法国庆祝职业高中文凭创设30周年
高中语文阅读教学活动设计探讨