用“爱”导航，请“严”护航

田小琴

曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任，如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主任观。

我的班主任观是：用爱导航，请严护航。也就是说，我们在教育孩子的时候，要做到爱中有严，严中有爱！

严必须以爱为前提，以爱为基础，真心地去爱每一个学生，当然，爱也是要讲究方法与技巧的。首先，要做到爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。其次，要做到爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优等生是人，爱学困生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师而信其道”，学生，哪怕是学困生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就需要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如，在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个有爱心的举动。

但作为班主任，光有爱是远远不够的，俗话说：“树不修，不成梁，人不管，不成材。”爱学生不是无原则的，爱而不严只会害了学生，因此，我们在教育学生时要用“爱”来导航的同时，也需要用“严”来护航。

所谓的“严”，它不单指严厉。过于严厉则近于苛刻，学生在这样的环境中受束缚太多，类似于捆住手脚跳舞，不利于个性发展；也不单指严密。班主任事无巨细，事必躬亲，学生在勤勉的环境中会变得越来越懒，只会敷衍做事，不会自己动脑。也不单指严肃。班主任的习惯动作是在学生面前倒背着手板着脸踱来踱去，以为似乎这样才有威严。实际上这样只能让学生畏惧，敬而远之，只能拉大和学生的心理距离。严主要指严格。对学生的教育严之有理、严之有情、严之有爱、严之有序。只有这样，才能换来满园芬芳的桃李。

爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度。我想，“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒主题。