浅谈信息技术条件下的中职英语教学

刘永恒

一、中职英语教学现状

中职英语是各职业学校的必修课和基础课，随着社会的发展对于中职学生英语应用能力提出了越来越高的要求。中职学生因原来学习基础较差，对文化课不感兴趣，学习英语热情低落。在计算机网络迅猛发展的冲击下，传统英语教学方式下的“一支粉笔，一块黑板”已难以适应现代化教育的需要。英语是一门实践性很强的科目，将信息技术运用于英语教学，打破了传统的教学模式，有利于创设英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，丰富英语教学的方式，从而大幅度提高课堂教学效率。

二、信息技术在英语教学中的重要意义

现代信息技术为英语教学提供了新的手段，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，而图、文、声并茂的多媒体课件充分地调动了学生多种感官参与学习活动，激发了学习兴趣，从而使得教学效果也非常显著。运用多媒体技术进行形象化教学，可以产生教与学的最佳效果，主要体现在以下几个方面：

1.多媒体教学创新了教学方式，克服了传统教学弊端，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。增强了学生学习英语的兴趣，便于学生理解、记忆、

2.多媒体电脑的交互性和智能化，有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维。利用多媒体电脑的强大功能，课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。

3.运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实，创设教材难以提供的情景，能改善教学环境，优化教学结构。

三、信息技术在英语教学中的应用

1.利用多媒体技术，创设知识情境。语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的语言学习情境，使学生自然“习得”语言。英语教学的重点应该是“促进英语习得的条件是什么？”和“应该如何在英语教学课堂中创设这些条件？”学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。教学内容新颖，教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意，激发学习动机的前提条件。而用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一目标。把平时从电视、录像、光盘或因特网上收集的与课文内容有关的素材制成CAI课件，在课堂教学中作为背景知识展示给学生，能为学生创设真实、自然的学习情境，缩短学生与认知材料之间的距离。

2.创设意境，激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。而计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境，使教学变得深动形象，英语多是功能式话题，强调任务型教学，我们可应用多媒体课件制作形象生动的教学过程。如：教学Asking the way时，我们可以利用多媒体课件制作一个模拟小城市，一个卡通警察，一位路人等。通过真实的生活演练，便把问路，指路及其重要交通习语一网打尽，让学生学得轻松，乐在其中。再如：教学有关环境问题的内容时，可以通过制作一些背景资料片，显现出我们的森林资源遭受到大量的破坏，我们周围的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一幅濒临死亡某种动物的卡通动画画面。然后提出一系列问题：What shall we do？ What can we do？ How to protect the environment？。通过这样发人深思的问题，让学生学会自己去思考，自己去总结，提出自己的见解.

3.用信息技术优化教学手段、内容，突出教学重点和难点。现代信息技术，对优化中职英语课堂教学结构，提高课堂效率起了积极的作用。在语法教学时与信息技术有效的结合起来，可以将抽象的语法概念变得极为生动。比如为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的变化，可在课件中制作不同的人，有单数和复数，采用不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，十分醒目，加深学生对此的印象。让学生来归纳总结动词的变化后，出示重点突出的表格加深巩固他们的学习成果；再如：对名词单复数变化规律进行教学时，可以利用动画形式进行展示，教学方式就会变得生动形象。学生不仅会具有浓厚的兴趣，掌握的信息量也大大增加，而且还可以使学生的记忆加深，促进知识保持的延长，学生更轻松愉快地掌握语法。

运用计算机软件可以帮助突破重难点知识。比如在讲授一般现在时和现在进行时的区别时，教师直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，不容易记忆。这时就可以制作多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。

四、在运用信息技术教学时应注意

1.课件风格和教师教学风格的一致性。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不是非要搞得学生满头雾水，不知所措，背离多媒体教学的 “辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

2.避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。合理运用计算机多媒体技术能有效提高英语课堂教学的效率，当然并非否定常规教学的全部，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解、板书设计和实物、简笔画等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以，英语教师在运用信息技术优化课堂教学的过程中，不应一味赶潮流，要把握好“度”，根据教学需要（包括教学风格、教学内容、学生实际等）合理地使用多媒体与常规教学手段，找准多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点。只有这样，才能使学生学的快乐，乐在其中。