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陀螺转转转

2015-09-08陈锐锋

故事作文·高年级 2015年6期
关键词:文豪神探贝克

陈锐锋

“丁零零……”上课了。

大家都坐得端端正正,准备上课,光头老师却说:“下课啦!”

咦?还没上课就下课,有这样的好事?

“下课了,我们玩什么?只能说三个字。”光头老师指着娄家墨他们小组说,“从这一组开始‘开火车。下课了——”

娄家墨说:“捉迷藏。”

金巧巧说:“跳皮筋。”

光头老师从他们身边走过,挨个儿给他们的课桌上放了一张陀螺图案的奖励卡。

曹贝克挠了挠头,一眼看到了奖励卡上的图案,有了灵感:“玩陀螺!”光头老师笑了笑:“呵呵,不错嘛!加难度!记叙文,六要素,试一试,接着说。”

曹贝克明白光头老师的意思。三年级时,光头老师就讲过记叙文的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。曹贝克立马出口成章:“下课了,同学们,在操场,找对手,玩陀螺,真快乐。”

“说得好,了不起。”光头老师给了曹贝克一张陀螺奖励卡。

光头老师拍了拍手,说:“好了,我们的‘课间三字经说完了,大家谈谈感受吧!”

徐文浩不由得感慨道:“语言真是太奇妙了,能屈能伸,可长可短,一句话可以从三字经到四言、五言、六言、七言等,精练!精彩!”

光头老师冲他竖起了大拇指。

这时,金巧巧站起来说:“我觉得不好,干巴巴的,不像我们平时说话、写作文那么自然。”

曹贝克打断金巧巧的话:“我反对!我觉得好。我建议以后的作文就写‘三字经!”

光头老师好像唯恐天下不乱,兴奋地挥着手说:“啊哈!真好,有不同意见了,让我们听听谁更有道理。你俩能不能再说得具体一点儿?”

金巧巧看了一眼曹贝克,对他说:“我觉得一点儿都不好!就拿你刚才的‘课间三字经来说吧,只知道下课后你做了什么游戏,可是没有过程,一点儿都不具体、不清楚,不能给人留下深刻、完整的印象。而‘经过部分是记事的核心,是头等重要的,是记事的作文成败的关键。正所谓‘三字经,不具体;记叙文,最忌讳。

光头老师表示赞同:“金巧巧的理由很充分。是的,把事情的经过写具体,是写记事作文的核心技术,也是写作文的一项基本功。

这时,曹贝克叫起来:“哎呀,我最怕的两个字就是‘具体!我的每篇作文,评语上都批的是‘作文不具体。到底啥叫‘具体啊?”

光头老师笑呵呵地说:“啥叫具体?为什么要具体?怎么把事情的经过写具体?这节课就让你们自己探究一下。看,我给大家带来了什么?”说罢,光头老师像变戏法一样,手里拎出一串陀螺。

大家欢呼着,凭手里的奖励卡,每个人都领到了自己心仪的陀螺。同学们一边在手里摆弄着,一边听光头老师讲。

“这种陀螺的名字叫‘文豪神探,作文写得具体不具体,一探便知!现在你们就把自己一次玩陀螺的经过写下来,让它来探一探。”

曹贝克赶忙提笔写道:

一次,我和娄家墨玩陀螺。比赛开始了,陀螺转啊转,转啊转,哈哈,我的“烈风红焰”转到了最后。我赢了!真是太开心了!

写完这段话,曹贝克心里嘀咕:“我写得肯定不具体,可是没错呀,我在课间只玩了陀螺,其他的什么也没干啊!”他迫不及待地拿起“文豪神探”,使劲一拉拉杆,“文豪神探”陀螺却像生锈了一般,竟然纹丝不动!

顿时,曹贝克羞得满脸通红。幸亏没人注意他,他悄悄地把“文豪神探”收进了桌仓里,重新专心写起来:

最近,学校里流行玩陀螺,几乎同学们人手一个,我也有一个漂亮的陀螺,名字叫“烈风红焰”。一下课,我就四处找寻对手,想与他们一较高低。一次,我看到娄家墨一个人在玩陀螺,便高兴地对他说:“我们来比赛,看谁的陀螺转得久。”比赛开始,陀螺转啊转,转啊转,哈哈,我的“烈风红焰”转到了最后,娄家墨毫无悬念地成了我的手下败将,我真是太开心了!

写完这段话,曹贝克又读了一遍,心想:“嗯,这还差不多,起因、经过、结果都有了。”于是,曹贝克把“文豪神探”悄悄地拿出来,一试,陀螺果真转起来了,可是只转了一小会儿,就歪歪扭扭地倒了下去。

虽然“文豪神探”只转了一小会儿,曹贝克却信心大增。他又仔细地读了一遍,发现了问题,正是金巧巧说的“只知道下课后你做了什么游戏,没有过程,一点儿都不具体,不能给人留下完整、深刻的印象”。

“是啊,我写比赛经过的句子只有‘陀螺转啊转,转啊转,这就叫不具体。”曹贝克思考着。他突然想起自己平时玩陀螺的动作、语言、神态、心理活动等细节,如同看电影一样在大脑中“看”了一遍。啊哈!他知道应该怎么把事情的经过写具体了。他再次提起笔——

比赛开始,我和娄家墨异口同声地喊:“三,二,一,开始!”我迫不及待地拿出陀螺,先看准位置,用尽全力飞快地抽出齿条,然后往外甩了出去。我的“烈风红焰”陀螺一着地,立刻像龙卷风一样旋转起来。娄家墨的陀螺也不甘示弱,飞速旋转着。我俩都扯开大嗓门,为自己的陀螺加油:“陀螺转!转!转!”两个陀螺好像听懂了我们的话,使出了浑身的力气转啊转。渐渐地,两个陀螺都慢了下来,就好像两位战士的力气用得差不多了,已经感到力不从心了。突然,娄家墨的陀螺径直向我的“烈风红焰”冲了过来,就在这一刹那,我们的陀螺都剧烈地摇晃起来,我的心也提到了嗓子眼儿,心中暗暗地念叨:“千万别停,千万别停……”就在这千钧一发之际,娄家墨的陀螺就像喝醉了酒似的,摇摇晃晃地倒下了。“赢了!我赢了!”我欢呼着。娄家墨瞪大双眼,愣住了,嘴里不住地说:“怎么会这样?怎么会这样……”

这次,曹贝克满意了。他反复读着自己的作文,细细地品味着,享受着作文带给他的快乐,甚至把桌仓里的“文豪神探”都给忘记了。

光头老师拍了拍手,说:“好了,时间到!我们前面说了,把事情的经过写具体,是写作文的一项基本功。你们刚刚写了一次玩陀螺的经过,功力如何,怎么评判?”

“具体不具体,一探便知!”同学们齐声回答,大家都巴望着赶快用“文豪神探”来探一探呢。

光头老师说:“请收起作文本,拿出‘文豪神探,事情的经过写得越具体,‘文豪神探转的时间就越长。准备好了吗?三,二,一,开始!”

瞬间,每个同学的课桌上出现了一个舞蹈的小精灵,都盛开着一朵美丽的花,每个人都在为自己的陀螺加油助威。

“陀螺转!转!转!”

一个倒下了,两个倒下了,三个倒下了…

“快看,曹贝克的还在转!怎么回事呀?”

听到同学们在议论自己,曹贝克的心里充满了自豪,他觉得能把事情的经过写具体,特别有成就感。

连平日寸作文写得最好的金巧巧都跑过来问:“曹贝克,曹贝克,你的陀螺哪来这么大的劲儿,怎么还在转啊?”

曹贝克想了想,一板一眼地对她说:“写事情,重经过;写具体,重细节;玩陀螺,有动力。”

光头老师带头为曹贝克鼓掌,教室里响起了热烈的掌声。

【曹贝克有话说】

嘿嘿,最后的“三字经”我编得不错吧!光头老师让我给同学们讲一讲,我是怎么把事情的经过写具体的,下面我具体说一说。

第一个方法:框架法。就像盖大楼先要有框架一样,要考虑一件事情的经过大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要做了什么。比如我这篇作文的三个阶段:比赛前、比赛时、比赛后。

第二个方法:砌砖法。打个比方,每个细节都是一块砖头,细节描写越多,经过就越具体。例如围绕“陀螺转啊转”这句话,就可以写出很多细节:1.比赛的规则是什么?比赛的原因、比赛前所做的准备;2.比赛时,陀螺是怎么转的?像什么?人物动作怎样?说了什么?心里想了什么?表情怎样?3.比赛后有什么感想等。不断添砖加瓦,使事情的经过变得具体、详细。

总之,我的体会是:写完一件事情,这件事如果能清晰地呈现在你眼前,并且让你有身临其境的感觉,那么,事情的经过就写具体了。

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