给我一个平台，创造无限可能

易芳

以培养学生综合职业能力为目标，江苏工程职业技术学院按照“双基导向”系统改革高职课程体系的理念构建了染整技术专业课程体系，形成“公共平台+多个专业方向”彼此联系、相互渗透、共享开放的专业工学结合课程体系。

多年以来，江苏工程职业技术学院致力于构建校企合作平台，增强学生的核心职业能力。

学院依托产学工厂，实施“工学结合”培养模式。学校与南通通远鑫纺织品有限公司合作，共同出资建立起产学工厂。该工厂构建了教学场所与生产车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、学习过程与工作过程合一的全新教学模式，完成专业核心能力的培养。

从2008级染整技术专业学生开始，学院先后在南通英瑞集团、浙江中纺控股集团有限公司等企业全面实施“工学结合”人才培养模式。

同时，依托技术服务平台，培养学生的科技创新能力。学院与合作企业充分发挥双方人才、技术、设备资源的优势，先后建立了以学院为主体的“南通市染整工程技术公共服务平台”和分别以南通通远鑫纺织品有限公司、英瑞染织有限公司为主体的“南通市企业工程技术研究中心”。

构建职业技能鉴定与竞赛平台，提升学生职业技能水平。在技能鉴定方面，做到确定学生基本职业技能。为了保证染整技术专业的学生的基本职业技能，要求学生参加各项专业实践，进行“化学检验工”、“针纺织品染色工”等相关的职业技能鉴定考核。

此外，江苏工程职业技术学院实施以赛促学，以此提升学生职业技能水平。学院营造“以技能大赛促学、以技能大赛促教”的良好氛围，在学校、企业和学院的支持下，每年都举行纺染工程学院技能大赛月，择优确定国家级职业技能大赛参赛团队，2008年～2013年连续六年参加了教育部高职高专轻化类教指委主办的技能大赛中，佳绩连连。

构建创新创业锻炼平台，培养学生创新创业能力。实践创新能力培养是高职院校人才培养的重要环节。为了激发学生的创新思维，培养学生的创新意识，学院开展科技周等相关活动，以大学生实践创新项目为依托，培养学生创新能力。同时，学院也鼓励学生积极参加学校和省市级的各类创新创业大赛，通过大赛来培养学生的创新意识、创新精神和创新创业能力。学院还从平时起就将毕业设计的教学贯穿于整个大学学习阶段，解决毕业设计的选题问题，依托顶岗实习，完成毕业设计。

而以培养学生综合职业能力为目标，按照“双基导向”系统改革高职课程体系的理念构建了染整技术专业课程体系，“双基导向”即“基于社会生活过程”的公共课程开发理念和“基于工作过程”的专业课程开发理念，以系统论方法为指导，构建染整技术专业“文化素质养成与专业教育有机融合”的“公共平台+多个专业方向”彼此联系、相互渗透、共享开放的专业工学结合课程体系，在课程的设计与实施过程中，将职业道德教育和专业素质融入课程中，形成独特的课程开发、实施、和评价体系，体现高等职业教育的层次性，有效地保证了学生综合职业能力和可持续发展能力的培养。

江苏工程职业技术学院的教师还负责担任技术总监，选取高年级学有余力的优秀学生参与到平台和中心运行的产品开发、课题研究、产品质量检测、技术咨询等环节，使学生掌握获得知识和技能的手段和方法，掌握技术和产品研发的思路和途径，有效地培养了学生的科技创新能力。