教育改革·体育课的呼唤

教育改革·体育课的呼唤

编者的话：体育课，是我们中小学生的必修课程，它肩负着提高学生的体质，养成锻炼身体的好习惯，培养21世纪全面素质合格人才的重任。可是，如今的体育课，在一些学校却不被重视，甚至变得不伦不类，可有可无，频频被主课老师 “借用”……

体育课在一些学校的变味，影响到中小学生的全面发展，违背了“全面实施素质教育”，扭转这一现象已经迫在眉睫。

存在问题众口说

葛诗弘：体育课在全面实施素质教育中起到举足轻重的作用，它不仅能促使学生锻炼身体、增强体质；而且能培养我们的竞争意识和进取精神，提升道德素养和适应未来社会的能力。

许欣儿：体育课给我们带来了欢乐，让我们在积极主动、活泼愉快的运动中，获取知识，提升能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

何研：它让我们树立了“终身体育”的信念，养成了喜爱运动的好习惯，不会在以后的学习、生活、工作中因忙碌而淡忘锻炼身体。把“生命在于运动”这个想法在我们的心中扎根，这便是体育课潜移默化的作用。

葛诗弘：令人不解的是在一些学校，

体育课没有得到应有的重视。何研：有的小学三年级一周只有两节体育课；有的就是有排了三四节课的，老师上课时却是千篇一律，学生没兴趣，课堂气氛不活跃；还有的老师布置了活动内容后，坐到树阴之下休息，不一会儿他的周围就多了一批陪坐的学生。

许欣儿：有的学校还有两张课程表哩，其中一张是应付督查的。只有在那张课程表上，体育课才会按照要求来排课。有的学校主课老师还频频“借用”体育课。

何研：还有另一个极端，中度甚至重度雾霾天还让学生在操场上跑步，全然不顾学生健康。

葛诗弘：按照教育部规定，中小学生校内的运动场地为人均4平方米，可是在有的城市中小学生人均还不到2平方米。农村小学的状况就更差了，大多数中小学的体育设施简陋。我在山西看到小学的主要体育设施就是操场，操场上也只有篮球架和水泥乒乓球台。而在贫困县的一所一百多学生的小学，那里的操场还没有一个篮球场大。

许欣儿：体育课的缺失，已经产生显而易见的后果。一些学生缺乏体育锻炼意识和体育活动能力，锻炼时间和锻炼强度都达不到体育达标要求。

何研：每年暑期七月天，泳池里初二学生人满为患，的确有部分学生是为了强身健体，但多数还是为了中考那“10分”而在泳池里击水，奋力一搏。第二年又是一拨新的面孔，而去年的那些学生则回到书斋，为中考的分数去遨游题海。

葛诗弘：体育课的课时不足、设施不足、教学创新不足，带来的严峻现实是中小学生耐力、柔韧性都出现了惊人的停滞和下降趋势。肥胖、超体重学生比率有所增长，近视率居高不下，缺乏抗挫折能力，缺乏竞争意识，成了中小学生体质状况和心理状况的新常态，令人担扰！

症结所在大家谈

葛诗弘：如今体育课的症结已经成为一种极为矛盾的社会现象。一方面是教育部规定中小学生每天锻炼时间要超过1小时，每周三到四节体育课。中考体育成绩将进行调整，分值只会增加不会减少，高考也要把体育作为一门重要课程进行“学业水平考试”。足以说明国家对体育课的重视。另一方面是不重视体育课的现象还普遍存在。那么问题到底出在哪里呢？

许欣儿：我认为主要还是一些地方教育主管部门没有把中小学的体育教育落实下去，资金投入和教师配备不足两大问题，从源头上影响了中小学体育课的正常开展。

何研：还有一些中小学领导对体育课认识上的片面性，以致于挤压体育课的现象在一些学校常态化。体育课变成了语文课、数学课、外语课的“附属课”。

葛诗弘：在“分数”的诱惑下，一些学校和家长对中考文化课的“重视”已经到了一种畸形的程度，而体育课则被无形弱化。更令人担扰的是在一些学校体育课不仅要为应试教育让路，甚至连体育课自身也上了应试教育的战车，偏离了体育教育的目标和方向，围着体育考试的指挥棒在分数上打转。

许欣儿：体育老师屈从于应试教育，偏离了教学目标。有的上课模式化，死板化，敷衍化；有的上课时放任自流，“一个哨子两个球，老师学生都自由”，把体育课变成“游戏课”。

何研：学校重智轻体的氛围让相当一部分中小学生迷失了方向，出现了普遍不重视体育课的倾向。不少中小学生缺乏体育锻炼意识，为了赶作业，锻炼时间严重不足，身体和心理状况不容乐观，频频引发社会关注。

葛诗弘：体育课的症结既涉及地方教育主管部门和学校，又有老师、学生、家长和社会各方面的因素，所以我们想说说——

体育教学改革的小建议

葛诗弘：我们呼吁全社会都要重视中小学生身体和心理的健康，把“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念真正的落实。

许欣儿：上海学校体育场地建设之所以走在全国前列，关键是上海市各区县曾经在1999年和2002年把“中小学标准化建设工程”“初中建设工程”纳入政府职能部门落实教育目标责任制，加以检查、考核。这种做法值得各地借鉴和学习。

何研：我们期盼学校领导和老师都能重视体育教学中的德育和美育，培养学生爱好体育运动的习惯，让我们积极主动、活泼愉快地去上体育课，以此作为体课传道授业的目标，并且把这个目标作为重要内容，纳入到学校的工作考核中去。

葛诗弘：我们期盼家长都明白“爱子则为之计深远”的道理，别被分数蒙敝了双眼，放眼未来，着眼一生。把我们的体育锻炼和身心健康放在心上，给我们留出锻炼身体的时间与空间。

许欣儿：我们期盼中小学生，特别是我们的小读者都明白，我们的体质健康水平不仅关系个人健康成长和未来的生活幸福，更关系到整个民族健康素质和人才培养的质量。从而让养成体育锻炼意识，提高体育活动能力，提升健康的水平成为我们义不容辞的社会责任。

何研：我们更期盼我们的体育老师，按照“以体育人”的思路，以学生兴趣为导向、以满足学生需求为动力，从培养学生的体育兴趣、能力和锻炼习惯入手，大胆探索深化体育教育改革的举措。

众小编：我们急切地期盼体育课能教得生动，学得活泼，促进学生身心健康，这样的课程能早日走进我们的校园。

文：江苏省苏州市立达中学校初三（15）班 葛诗弘

江苏省苏州市立达中学校初一（5）班 许欣儿

江苏省苏州市平直实验小学六（2）班 朱沁园

图：江苏省苏州市立达中学校初一（12）班 陈美臻

江苏省苏州市沧浪实验小学五（1）班 何 研

《小主人报》江苏省苏州编辑部 供稿