小学语文的生活化教学

李双

【摘要】新课程改革以来，我国教育事业取得了迅速发展。在一个新的时代背景下，小学语文教学必须紧跟时代步伐，做出相应的调整。教育的目标是培养学生素质的全面发展，而传统的小学语文教学内容和模式单一，不再适应新教学的要求。将小学语文教学生活化，从而增加小学语文学习的趣味性，提高学生对知识的应用化能力，是我们教学工作者应该不断思考与研究的。

【关键词】小学语文生活化教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0157-02

小学语文对于小学生来说是一门基础性学科，语文是一门语言性学科，语言就要从小学起，而且要学好。中国是以汉语为母语的国家，中华五千年来文化的传承也是靠文字来实现的，而这一切都需要良好的语文功底。实现小学语文教学生活化，不仅能提高小学生的实际沟通交流能力，在教学模式转变方面也是重要突破。

一、小学语文生活化教学的提出背景

21世纪，尽管教育事业取得了重大发展，但我们仍然不能忽视其中存在的问题。新课程改革对我们的教学提出了更高的要求，语文教学也面临着新的挑战。与以前相比，教学场所、教学设备以及其他硬件条件都有明显的改善，这些已有的成绩值得我们欣慰。同时，一些教师认为语文教学的内容就是语文教材的内容，仅仅把教学放在教材的内容中去，千篇一律。老套的“填鸭式”教学方法依然延用，学生只能被动地接受书本知识，对语文的精华之处不能深入领会。这种令人堪忧的教学现状必须得到改变，小学语文的教学必须贴近生活，融入生活，与实际相联系起来。生活化的语文教学手段，成为必然的解决方法。

二、明确小学语文生活化教学的意义

1.小学语文生活化教学有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。一味地局限于传统的“师讲生听”模式，学生学习的积极性得不到提高，缺乏足够的兴趣。即使他们能接受被动而来的知识，也不能为其所用。而生活化的教学模式，把教学的内容与真切地生活相联系，拉近语文教学与生活的距离，拓展了学生的体验渠道，学生们可以通过多种途径获得知识，让教学活动变得更加生动，也让学生对语文学习充满兴趣。

2.小学语文生活化教学有利于学生全面发展

语文是一种人文性学科，人文知识来源于生活。生活化的教学模式，给了学生一个全新的学习平台，让他们从根源了解语文知识的由来，促发其思考，调动他们的探索能力，激发他们的个人潜能。在生活化教学中，还能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，丰富学生的人文素养。在实践中，他们的动手能力也将得到锻炼，使小学生的综合素质能得到较大提升。

三、如何实现小学语文的生活化教学

1.教学环境生活化

目前的教学课堂大多数只是一个知识传授的课堂，要更好地实施生活化的语文教学，我们必须改善我们的教学环境。传统的教学环境单单强调学习，忽视了宽松乐学的氛围感，这是我们应该着重建设的方面。要营造一个生活化的教学环境，必须从教学氛围入手，老师要改变以往的教学态度，对待学生要亲切、和蔼，尊重学生，确立学生学习的主体地位，创建和谐的师生关系，鼓励学生回答问题，发扬教学民主，鼓励学生回答问题，从而使学生充满自信，创设和谐的教学氛围。只有这样，学生才能把课堂当作自己的家一样，在课堂中自主探索，使课堂更人文化、生活化，使课堂充满生命活力。

2.教学内容生活化

首先是对于教材内容的选取，新课程改革要求教材的选取一定要贴近实际，所以说，我们的教材编写者、教材选取者一定要编写、选取那些生活化的教材。另外，语文的教学内容是宽泛的，教科书不是语文的全部教学内容。我们可以采用开放性的教学措施，比如说，在讲到某部分知识时，可以带学生去实践感受一下。在日常的一些教学活动中，要深入挖掘教材，建立教学内容与实际生活之间的联系，引导学生积极探索，使学生学会从教学内容中观察生活、体味生活并最终回到生活中去。开拓延伸教学内容，适当的与其它学科或生活文化相联系，为小学语文教学带来更多的生活因子并加以利用。

3.多媒体教学对生活的再现

科学技术的发展日新月异，多媒体技术越来越广泛的应用到现代化教学中来。以往只有老师来讲的教学方法在多媒体技术的帮助下得以改变，为语文生活化教学提供了一个良好的技术平台。多媒体集图像、视频、文字为一体，可以突破时空的限制，为学生创造一种声情并茂的情境，对学生有着较大的吸引力。小学生生活阅历少，再加上诸多因素的影响，无法很好的想象到教学内容中的一些意境，也很难体会作者在文章中流露的真实情感。多媒体可以将这些直观地展现出来，创设一种真实化的教学情景。如对于一些瀑布美景或可爱的小动物，学生可能很难看到，但多媒体技术完美地解决了这一问题，让学生对生活、对自然多了一份感悟。

四、结束语

总而言之，生活是丰富多彩的，教育者應该打破教学与现实之间的隔空关系，将实际生活与语文教学相联系，为学生提供更为宽广的学习空间，让学生真正享受学习带来的乐趣。只有生活化的语文教学，才能培养出更为优秀、全面发展的学生。

参考文献：

[1] 韩数霞.小学语文教学生活化的实践与探索，[J]，《硅谷》2009（13）