对于提高桥梁维修与加固课堂教学质量的看法

2015-08-15盐城工学院江苏盐城224000

江西建材 2015年15期

张丹盐城工学院，江苏盐城 224000

1 前言

梁维修加固是道路桥梁专业一门重要的专业课，该门课程与实践联系非常密切，对于学生以后工作有非常大的用处。然而一些学生专业基础课程学的就不扎实，因此在学本门课程的时候就如听天书一般，慢慢就会产生抵触情绪，对本课程的教学带来很大困难。因此对于如何提高本课程的教学质量，是每一位从事本课程教学的教师必须要考虑的问题，本人一直从事桥梁维修加固的教学工作，以下针对本课程的特点提出自己的几点看法。

2 存在问题

2.1 学生能动性不够

首先对于《结构设计原理》和《桥梁工程》等基础课程，有些学生学习的就不扎实，在学习本课程的时候就会感到吃力;其次学生本来就对本课程缺乏学习兴趣，积极主动性不够;最后是学生意识不到本门课程的重要性，认为在本科阶段只把一些基础课程学好就可以了，殊不知恰恰是这些专业课程的知识，在以后工作中用到的更多。

2.2 教学内容与实践脱轨

确切的说本门课程更注重实践，然而一些教师从来没去过工地或者就没从事过桥梁维修等工作，因此在讲课的时候只会照本宣科，只能讲一些书本上的理论知识，不能理论联系实际。学生一听和书本上讲得一模一样，就没有新鲜感，会打消学习的积极性。

2.3 教学方法落后

一直以来，教师们都习惯在”粉笔+黑板”的教学模式下授课［1］，或者用念ppt 的方法来授课。老师在上边滔滔不绝讲，学生在下边却入云雾中，根本不知其所云，缺乏和学生的交流与互动，并且由于缺乏模型，讲得太空，不够生动和形象，学生听着如催眠曲一般，很快就进入梦乡。

2.4 考试方式单调陈旧

现在大学的考试，千篇一律，要么是考试，要么是让学生写大作业。这样做只会让学生成为考试的机器，并且仅仅以一份试卷或者几个问题来判定学生对本门课程掌握的好坏，这种考试显然不能真实，全面的反应所有学生的素质。学生为了应付考试会想出各种各样的怪招，一场考试下来，满屋子都是纸条，这种现象在各个大学都不是特例。

3 解决方法

3.1 要让学生明白本课程的有用性，激发学生学习的动力

俗话说的好“兴趣是最好的老师”，要想学生学好本门课程就需要学生首先对本门课程产生兴趣。产生兴趣的因素有多种，本人认为让学生认识到学习本门课程对以后的工作非常重要，肯定会激发他们的学习兴趣。因此建议老师在上第一次课的时候，首先阐明该课程在以后工作具体的应用，可以举一些实际的列子加以说明。

3.2 教学内容理论联系实际

本课程和实际联系的比较紧密，因此教师在授课时应举一些生动形象的实例作为突破口，这样把不仅把理论和实际结合起来，还能激发学生的求知欲，并且使一些理论内容学起来也不至于那么枯燥和无味。

3.3 改进教学方法

随着时代的进步，以前的板书教学已经不能满足要求。本课程的教学教师在授课前，应该现场录制一些桥梁维修与加固的视频，并且把他们加入ppt 中。这样教师讲课也不太费力，并且学生听的时候也有兴趣，也有助于激发学生的自己主动性。

3.4 改革考试方法

现在大学的考试方法千篇一律:“考试成绩+平时考核”，学生在平时上课不认真听讲，到最后考试背一下教师划的重点也能轻松过关。这显然达不到该课程的教学目的。因此本课程建议采用每章结束之后，学生自己去网上搜集一些资料，到最后汇总成一篇维修加固的方案，把这作为平时成绩占总成绩的30%，平时考勤占10%最终考试成绩占40%，以这种考核方式来考核学生，让学生每章都学有所得。