试论高中生物教学有效性

(湖北恩施市第三高级中学 湖北恩施 445003)

在新课标下,如何真正做到减轻学生的学业负担,让每一个学生快乐学习、自觉学习？提高课堂教学有效性的根本在于课堂的教学过程中最大程度地调动学生学习的主动性和积极性。

1 生物教师在生物教学当中起到的作用

在现在新课程要求的大力驱使下,如果想提高生物教学的有效性,教师们应当从以下几个方面入手:

1.1 运用理论结合实际的模式去展开教学

目前,在日常生物课堂的教学过程当中普遍存在制约课堂教学的一些现象,比如:教师是按照教学大纲的要求去教学。这样的教学由于太过去单一化使得课堂缺乏一定的生动性,不能把课堂教学与自然有效的联系在一起。所以,教学内容的多样化是高中生物教学一个关键性的环节,那么就要求教师的备课过程相当的完善,积极主动地去搜集和课堂相关知识点的内容。这样就会使得学生们可以快速有效的掌握好课堂所讲授的内容。

1.2 加大学生们学习的主动性和兴趣的培养力度

学生是学习的主体,教师是教学的一个优良的组织者。俗话说的好“授之以鱼不如授之以渔”。所以在教学过程当中,第一,在课堂之外的教学我们应当适当的加强。积极主动去引导同学们收集资料,相互交流,相互学习。第二,教师们需要增加一些生动性和丰富性的课堂教学环节。目的就是激发学生们对学习的兴趣以及主观能动性。

1.3 到目前为止,现在的课堂教学还是很难去避免重视“分数”,这样就使得一部分学生长期处于“题海”战术当中,最后导致学生产生一种厌学心理。教师如果想实行快速有效的教学,那么他应该从注重学生的学习方法、学习习惯以及学习态度着手。

2 注重教学策略的协调和教学课堂的设计

教学课堂的策略和教学的设计的应用间接的关系到了课堂教学的快速有效性,教师应当换位思考,换句话说就是站在学生的立场去思考,注重课堂数学的设计逻辑性。第一,教师应当合理的去设计教学。由提出疑问再到导入正题,引发学生们探究问题的主观能动性。在解决具体问题的过程中,教师要注意简化教学流程,精心设计由简单到复杂的问题串。使的教学过程环环相扣。第二,教师在课堂快要结束的时候要对课堂知识进行相关的总结,使得学生们学到的知识可以加固,也可以通过布置课堂思考题或者课后作业来引发学生进一步的学习与思考。

2.1 科学地培养学生们学习的方法

科学的学习方法是学生快速有效学习的一种重要路径。教师要在学生的学习过程中起到引领和示范作用。教师应当注意改进课堂的教学内容,在不违背新课程标准和教学大纲的同时,减少非典型性、重复性的习题,改变学生单一化接受性的学习方式。

2.2 可以运用现代化的教学手段去辅助教学

现代化的教学手段是指运用电脑、投影仪以及视频等,作为课堂教学过程中相互传递信息的工具。现代化的教学手段在中学生物教学中的作用十分比较突出,具体如以下几点:第一,可以让学生们感知到的生物学内容不再受时空的制约。能快速直观地展现出生物界各种各样生物现象。第二,可以动态地展示生命活动过程,利于学生理解并很好地掌握生物学相关知识。

2.3 利用先进的网络教学去提高学生的信息素养

以网络、多媒体为中心的现代化信息技术把课堂教学带入到一个全新的情境之中,使得课堂教学更加的丰富和灵动,将来的教学将不会再有局限性,促使学生们有机会接触各种各样的数据库。他们可以在不同的学校、不同的地区以及不同的国家去共同学习,而且他们还可以在网上进行求助。

3 结论

总而言之,生物学是一门来自大自然的科学,通过生物实验等一系列的教学方式,能够快速有效的去促进学生提高实验技能和掌握生物学的基本原理,尤其是在推进新课改的大前提下,对于高中生物教学的教学质量,培养学生思维能力、促进手脑并用、创新的能力以及探究的能力等方面提出更高更加严格的要求。积极开展生物教学的研究和实践,依据生物学科学生的实际情况以及特点,在教学实践过程当中努力去创新和探索,科学化的去组织教学。

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