高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养探析

2015-08-15

生物技术世界 2015年9期

(赣州中学江西赣州 341000)

面对21世纪终身教育和学习化社会的出现,教师必须给学生一种独立获取知识的能力,使其终生不断跟上时代发展的步伐。笔者认为,自主学习能力使终身学习成为可能。本文就高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养进行探讨,提出学生自主学习能力培养的基本策略,并在高中生物学的新授课、复习课和实验课三种不同类型的课堂教学中,采用不同的教学方法,进行新授课目标设问自主学习、复习课指导学生自己编写复习提纲、实验课改验证性实验为探索性实验的课堂教学实践,培养学生的自主学习能力。在自主学习能力培养的研究中,初步构建了学生自主学习能力的评价体系。

任何一个科目都是极其深奥的,生物学科也是如此,学习是没有止境的。而课堂教学时间却极为有限,在如此短的时间内,教师起到的主要作用是引领、组织、指导,是“授学生以渔”。学生要想在生物学习上取得更大的成果,就需要具备较强的自主学习能力。笔者以自身经验为引,提出了培养学生自主学习能力的措施。

1 激发学生学习情趣

学习活动的动力在于动机,而高中生的动机主要体现为兴趣。以兴趣为出发点组织教学,在如今的高中教学中是较为常见的,也是极为有效的。要想让学生更为主动,快速地汲取知识,增强其感悟,就需要让其全身心地投入到生物学习中来。而要达到这种状态,就需要激发学生的兴趣,提高其课堂学习的集中度、专注度。只有学习的内容是他们感兴趣的,他们才能更为广泛的以课堂理论、知识联系其个人生活实践,才能加深对这些理论、知识的了解,才能在课堂上体现出更大的主动性。

2 转变课堂教学理念

教师是引导者,学生的学习方式、状态等在很大程度上会受到教师的影响。要想让学生的主动学习能力增强,就需要转变教师的教学理念,使其认识到自主学习的重要性。只有树立了正确的理念,才能规范其教学方式,优化教学的内容,才能使其站在学生的角度来进行课程的计划、思考,制定更为科学、规范的教学方案。在以往的教学中,教师更像是传输机器,而学生而是不完全的接收机器,完全传输的结果是不完全的接收,这样的教学效率很地下,且学生的水平难以超越教师。而要改善这种状况,就需要教师认识到学生的能力,只有认可学生,并留给学生足够的空间,才能使学生独立思考、独立学习、独立创新,才能使其在激烈的竞争中不断开发自身的潜力,获得更快地发展。

3 培养学生自学习惯

自主学习能力提升的关键在内因,即学生,只有让学生养成自主学习的习惯,并不断完善自主学习的方式、方法,才能让学生的自主学习能力不断提升。就目前的情况看,很多学生做的还不够好。一些学生对问题缺乏深入探究的精神;一些学生缺乏端正的研究态度。正是因为他们自学精神不纯粹,使其难以取得很好的成果。教师在教学中,可以采取如下措施:其一,提高基础能力。自主学习建立在足够的基础能力上,若是基础能力不够,则难以有效地开展自主学习。为此,教师要着力提高学生的阅读能力、笔记能力、总结能力、记忆能力。诸如在讲授“水分”的时候,教师就可以将诸多的知识点归纳在一起,建立网络图,让学生加深对水分本质、规律性的认识。其二,提高意志品质。自主学习的关键还是在于“自主”,学生的意志品质对其自主学习能力的提高有着根本的影响,若是学生在这方面存在缺陷,则很难获得提高。为此,教师就需要多用名人事迹、先进经验、个人体会来提高学生的意志品质。

4 提供足够自学空间

自主学习的主体是学生,要让学生自学能力提高,就需要为其创设一种良好的环境,即自学空间。目前,无论是学校、家长,还是学生,都或多或少地认识到这种学习方式的重要作用。但是教学的改革是缓慢的,很多生物课堂还是以单纯的教师讲授为主,学生的主体性并没有充分发挥出来。因此,教师要合理安排课内外的时间,为学生预留一定的时间来进行自主学习,并为学生创造良好的学习环境。在这样的自学空间里,学生能够更为主动、高效地开发自身的潜力,快速认识到自身的缺陷,并在第一时间改善,使其学习体系更为完善,形成一个良性循环、自我修补的系统。

5 丰富生物教学方法

自主学习能力虽然是基于自身,但是这种能力的提升是离不开个体和外界交流的,教师的教学方法,是学生自主学习的重要养分,对学生养成个性的学习方法有很大的促进作用。在很多学生看来,生物是刻板,需要大量的记忆,毫无趣味。这种观念是基于传统生物教学的,而教师要做的就是让课堂更为生动、形象,引入小组合作、情境创设、课堂表演等方法,减少学生对生物的应激反应,如此才能更好地进入自我学习的氛围和环境。这些教学方法会产生大量的学习经验,这些经验会完善学生的自学体系,使其自学能力不断提高。诸如,在讲授“细胞的癌变”的时候,教师就可以采取小组合作的方法,让学生自学,掌握癌症诱因、特点、治疗、心理疏导等方面的内容。结合学生的自学成果,教师再进行讲授和点拨,就能起到锦上添花的作用,使学生更为主动地投入到自学当中。