多元文化下的高校德育工作研究

万 淼

（河南工业大学郑州市 450001）

一、多元文化的界定

1.多元文化的定义

在20世纪80年代的美国斯坦福大学里，学者提出了多元文化这个概念。经过多年的发展，多元文化这个词的定义也逐渐明确了：多元文化是指越来越复杂的人类社会、信息流通日渐发达，文化的更新转型也逐渐加快，各种文化的发展都面临着不同的机遇和挑战，新的文化也层出不穷，形成了多元的文化

2.多元文化的特征

多元文化最明显的特点是其多元性，文化是伴随着一个民族的兴起而出现的，自然也会随着民族的共存而变得多元。多元的文化讲究的是兼容并蓄，在相互交流、相互学习中不断完善和成长的，并不是彼此相克的。在国与国的相互来往过程中，文化与文化之间碰撞出多彩的火花，形成更加丰富的交融性文化。并且，多种文化的交融，必将成为文化发展的趋势。

二、多元文化背景下学校德育工作面临的挑战

1.社会环境的变化对学校德育的目标、内容提出了严峻的挑战

随着我国改革的不断深入，知识经济的迅猛发展，世界经济一体化进程的逐步加深，市场经济体制的不断完善，学校的德育工作也相应的陷入了一个复杂的大环境中。在这个文化多元化、教育国际化的今天，西方价值观不断渗透进来，我国传统的道德观和原定的德育目标及内容受到巨大的冲击，学校德育必须迎接这个挑战。德育价值也随着文化多元化变得多样化。

2.科学技术的迅猛发展对德育的方法和手段提出了挑战

随着科学技术的迅猛发展，网络已经成为影响我国政治经济文化教育的重要媒体。并且，网络的主要受众是作为德育教育主体的大学生，这就意味着德育教育者应该利用全新的教学载体和手段，吸引学生的学习兴趣，这样才能在学生中间不落伍。网络的兴起给德育工作带来的挑战主要有两方面：首先是使德育的方式受到挑战，冲击了以讲授法为主的传统授课方式。其次就是教师不再是“主宰”学生思想的主要途径，网络的影响力逐渐大于教师的影响力

3.德育主体的变化使得德育面临着复杂性

人是道德的主体，人的主体性是一切道德活动的内在依据。在受到社会的不断变化的影响，德育主体的心理也在发生着复杂性的变化。首先现在的德育主体都是独生子女，并且伴随着学习压力、社会竞争不断成长起来的，在性格上会比较鲜明、心里问题会相应的比较严重。其次在复杂的社会环境的影响下，受到负面影响的渠道逐渐增多，不良的社会诱惑会在很大程度上增加德育的难度。

三、新形势下，学校德育工作应该采取的对策

1.创新德育内容，提高学校德育的时效性

人们的道德观和道德准则随着社会的变化发生着巨大的变化，学校的德育工作必须不断创新内容和形式，增强时效性。在德育教育过程中，坚守传统的优良品德是德育的基础，但在此基础上，应该融入其他文化良好的道德品质，使得更多的优秀文化被我们吸收，并且还应该将诚信教育、环保教育、生态文明教育作为德育的重要部分，以做到顺应时代的发展。

2.积极寻求德育的载体，拓宽德育的空间和渠道

首先学校应该抓住道德高尚，思想觉悟高的同学事迹，在同学中间树立榜样，使这些同学发挥模范带头作用。其次应该引导社团活动向着德育教育方向发展，在校园中创造建设精神文明的氛围。最后就是积极利用网络这一个有效的平台，创建校园思想政治教育的网站，不断更新思想教育的内容，并且在网站上给学生留出讨论的空间，通过学生之间的交流把我学生的思想动态。

3.加强校园文化建设，促进学生的德育发展

对校园文化进行有重点的改造，它将成为德育工作的主要阵地。例如利用校园广播、刊物、宣传专栏等方式大力弘扬典型模范，树立真善美、打击不道德现象。大到国家感动人物及事迹，小到身边的点滴小事，弘扬中华美德，加强德育教育工作的成效。

4.加强学生的心理辅导

通常情况下，德育工作往往侧重对学生进行政治理论和道德素质教育，忽略了学生的心里辅导。相比较之下，笔者认为心理辅导是最重要的一部分，只有让学生打开心理因素的束缚，才能接受正确的道德观。因此加强对学生的心理辅导是提高德育水平的前提。心理辅导主要针对一些平时表现另类，对人冷漠的学生，从他们身上找到共同的心里漏洞，再把对他们的教育内容普遍化。

本文主要是结合文化多元性的特点，对文化多元性发展趋势给高校德育工作带来的挑战进行了分析，并针对这些挑战提出了相应的解决策略，例如，创新德育内容，提高学校德育的时效性；树立与学生为本的现代教育思想、转变德育教育模式；积极寻求德育的载体，拓宽德育的空间和渠道；加强校园文化建设，促进学生的德育发展；以及加强学生的心理辅导。针对社会环境的变化，高校德育教师应该积极转变教育内容及方法，提高德育水平。

【参看文献】

[1]崔锐捷.人才辈出是大学的最高荣誉[N].光明日报，3013-08-19.

[2]段伟.大学生素质教育指南[M].北京：科学出版社，2008,3.

[3]崔宁宁.浅析高校社团对大学生就业的催促作用[J].今日南国，2009.