高校计算机基础实训课初探

2015-08-15李健

当代教研论丛 2015年7期

李健

（广西工商职业技术学院南宁市530007）

一、高校计算机的基础教学现状

1.学生必修课

计算机的应用对人们现在的生活方式与工作方式都进行了改变，它是人们生活，工作，学习中必不可少的一种工具，这就要求每个人都应该具备应用计算机的能力。作为人们一种生存能力的表现，计算机的基础教学必须要搞好，它对提高毕业生的就业能力有很大帮助。所以现在各大高校都将它作为一门必修课。

2.课程统筹

计算机基础教学重视的是其基础性与实用性。学生从对计算机基础课的学习中能够了解计算机的发展历程，并了解其功能以及它对我们日常生活，工作中的重要帮助。也能够使他们了解计算机的组成以及配置，学会计算机基本操作，知道多媒体技术，并熟练掌握操作系统，数据库基础，排版系统等；也对Windows中的办公软件Word，PPT等常用软件熟悉掌握。但因计算机更新较快，所以一般两三年就更新一次教材。

3.存在问题

考试能够对老师的教学水平有一定的了解，也是教学信息的一种反馈，更是保证教学质量，稳定教学秩序的一种因素。从考试结果中能够对学生学习情况进行检测，也能对教学改进提供保障。但现在的很多高校在进行计算机基础考试中，依然存在很多问题：（1）选用笔试或者机试中的一种；（2）试题质量底下；（3）评分不严格。所以哪怕很多学生拿了高分，也不能通过等级考试，还有的连建立文档都完成不了，理论完全脱离了实际。

4.离不开传统教学

很多高校在进行计算机教学的时候，还是以老师为核心，采用传统教学方式，使教学脱离了社会需求，不能满足不同层次学生的不同需求，使得学生提不起学习兴趣，也不能调动学生的积极性，学习效果不如人意；这样的教学方式不但提不高教学质量，还对学生职业能力的发展不利。所以需要新的教学模式来适应社会发展。

二、高校计算机的基础教学改革

1.优化教材并合理安排课程

计算机的基础教学是计算机教学中的基础学科，所以为了计算机课程体系的合理设置以及学生通过等级考试，就需要把计算机基础课安排在学生上学的第一学期。当然，这需要首先解决对教学内容的适当安排以及准确定位，否则学生很难入门。

2.选用优质方法

理论与实践相结合的授课方法是现在高校计算机的基础教学最常用的一种，但在实践教学中，还是会出现各种各样的问题：学生兴趣缺乏，消化不了教学内容等。这就需要注意以下几点：1）改善环境，优化条件。给多媒体教室加入一些学习机，老师在讲理论知识的时候可以用控制软件控制学生机。2）提高质量，精讲多练。一个好的课件是老师讲课成功的关键，通过对声音，动画，图片等的结合来提高学生的注意力，激发学生学习兴趣，并对教学内容有选择性的细讲，对实践操作的内容要让学生多练。3）加强实践，实训为主。老师要督促学生课后复习与巩固，并举办一些计算机兴趣小组，计算机技能比赛等让学生提高动手能力。

3.建立配套网站，提高学生自主性

建立一套与教材相匹配的网站，并用这个网站为学生答疑，满足学生查阅示范模板与教学课件等，使学生可以学习相关技术，且进行在线学习，提高学生学习主动性。

4.以证诱导学生

目前国家计算机编软等级考试分为一、二、三级，由笔试与上机两部分组成，通过则可获得国家CCT高校计算机等级证书；而基础教学的目标就是一级水平考试。考核面广，高质量试题能够体现出学生计算机应用基础能力。若高校的计算机基础文化考试改成一级考，学生通过考试不仅可以拿到等级证书，提高就业竞争力，还能减轻老师改卷负担。

三、实训课在高校计算机的基础教学中的作用

计算机教学中，提高学生的实际应用能力极其重要，它不仅是对学生操作计算机能力的一种考核，更是学生在就业竞争中必不可少的一项基本能力。

1.情境式引入

俗话说：兴趣是一个人最好的老师。教学中，选用某个小故事或者对日常生活中的实际场景进行模拟，能够很好地帮助教学内容的引入；然后将内容的应用向学生说明，这在很大程度上可以引导学生对教学内容的热情投入。比如，学生在学习对Wo r d的长文档进行排版前，老师可以选择一个排版任务的引入：给季度总结报告排版，然后对文档做目录，在页眉页脚处分页码，设置标题颜色，字体大小，一级标题以及段落等。通过这样的情境引入，学生自然会明白他们的学习目标，那他们的学习兴趣也会增加，学习热情也会高涨不落。

2.讲练的有效结合

计算机实训，自然是要学生在计算机前实际操作，学生作为实训课的主体，其操作时间当然需要得到一定的保障。为了能够保证学生更多时间的练习，就需要老师在讲解的时候干脆利落并着重点的讲，不要拖泥带水，浪费学生实际操作时间。而要想使老师的讲解达到最优化，演示操作最佳化，就需要采取一些有效措施：（1）在演示操作时，尽可能的使用全屏；这样，就算是坐在最后面的学生也能够很清楚的看到老师所呈现的演示，不至于学生对某些重要步骤漏听了。（2）老师在进行广播演讲的时候，最好不要长篇大论浪费时间，而是严格控制时间，五六分钟最好。若是时间过长，就可能会导致学生产生听觉疲劳，产生相反效果。（3）如果学生经常出错，可以就这个问题进行演示或者提示。（4）一定要做课程回顾与总结，加深学生对本节课的认知。（5）要以实用为目的对理论知识进行选择性讲解，不能过深或者过宽。（6）在复习时可以让学生自己先练习，有问题时老师再进行讲解；也可以让学生去教师机演示，以活跃课堂气氛。（7）老师要注意语速，语调，最好是学生有理解时间。

老师讲解完毕后，就让学生自由练习，并对做得好的学生给予及时的肯定与表扬；还要注意学生练习时的情况，及时解答学生的疑问，切记不要在学生全身心练习时喋喋不休的强调一些注意事宜。