浅谈如何提高高中语文学习效率

谭永伦

（重庆市丰都县职业教育中心）

语文字面意思就是语言和文字、语言和文学，是口头语言和书面语言结合的一门学科，也是基础教育中一门重要的科目。如何提升语文学习效率是当前每一个奋斗在一线的老师所要思考的问题，因此我认为想要提高语文的学习效率，就要改变传统的学习模式，创新学习方法，不断丰富自己的知识底蕴，课前精心准备。

一、改变传统的学习模式，创新学习方法

传统的语文课堂学习模式无非是老师对学生手把手地教导，不停地让学生自己通过背诵与练习来达到对知识的掌握与巩固。老师与学生一加一的学习搭配当然只会有一加一的学习效率。想要提高学习效率就要打破传统的学习模式，在原来学习模式上有一个创新，使学习时的效率不再是简单的一加一。传统的学习模式无非是讲、听、读、记、练，是老师在不停地灌输知识，学生机械地学习知识。想要打破这类学习模式需要老师有与时俱进的学习思维，真正做到让学生自己学、自己想。上课时可以不再是一味地教导，而是让学生自学然后当小老师给教师讲解，从而实现让学生自己思考，这样的学习模式可以有效提高课堂效率，增强学生的学习效率。而学习方式的创新则是在学生学习新知识时改变一下学习方式。随着21世纪的到来，学生的学习方法不再局限于只是简单的听、读、背、练这种枯燥的学习模式，更多的是借助新型的学习手段进行学习，学生可以在学习新知识时多找一些有趣的训练题型进行学习与巩固，这样可以有效地提升学生自己的学习兴趣，以便达到学习效率的提升。通过合理地打破传统学习模式，创新自学方式，可以有效地提高学生在课堂上的学习效率。

二、不断丰富自己的知识底蕴，课前精心准备

教师需要在符合课程标准的情况下对学生进行提问，但是又不能让问题过于死板，使学生不太喜爱回答教师所提出的问题，让课堂气氛过于沉闷。教师每一个问题都要有充足的知识作为问题的后盾，让学生可以详细地看到自己的问题，因此教师要不断地丰富自身专业知识的储备，只有在有了充足的知识储备后教师才可以根据所教的课程给学生提出一些开放性的问题，让学生积极地回答问题，从而创造出一个活跃的课堂氛围，让学生都积极参与到学习之中，从这样的角度来看，教师就很有必要提升自身的知识底蕴了。例如在教导高中语文必修三第二单元《蜀道难》时，此课是高中语文中非常重要的一课，因此教师教好本课就十分重要。教师想要让学生牢牢记住所教内容，就不能单单只是用课本给学生讲解，而要在课下去丰富自己的知识底蕴，了解李白写出《蜀道难》的故事背景，从而加深学生的记忆。在教师增加了自己专业知识的储备，丰富了自己语文教学的多样性后，有利于学生在课堂上进行学习。

三、教师耐心的教导与和蔼的教学态度

教师在教导学生时一定要有一个和蔼和亲的教学态度，不能让学生对老师与老师所教的学科产生厌烦心理，这样即使学生有再好的天赋也不会耐心学习，进而会对学生的学业造成影响。一个老师风趣幽默，对于学生而言非常重要，即使学生学起来很苦恼觉得没有兴趣，但学生对老师的喜爱会让学生克服对知识的枯燥，会让老师与学生获得双赢。例如，教师在教导语文必修三第三单元《师说》一课时，由于是文言文，其内容也很长，如果学生觉得学习枯燥。学不进去，这是正常的，教师这时候耐心的教学与和蔼的教学态度会让学生重拾学习的勇气，从而达到教师教学以及学生学习的目的。这样的教学态度就会使学生对高中语文产生兴趣，兴趣是最好的老师，当学生不觉得所学的语文枯燥时就会开启语文的灵性大门，从而对语文产生兴趣，在今后的教学中也就不用老师天天督导学生，学生就会自主学习、自主探讨所学的知识，从而积极有效地提高语文课堂的学习效率。

上文是我对如何提高高中语文学习效率所提出的一些自己的看法与建议，我认为想要提高高中语文学习效率不单单要从以上几点做起，还需要每一位奋斗在一线辛苦教学的老师不懈奋斗，我相信在每个老师的不懈努力下一定会让高中语文学习效率更上一层楼。

黄肖璟.浅谈如何提高高中语文教学效率［J］.中学教学参考，2014.