高中英语课堂导入有效利用的探究

张永娟

（甘肃省武威市天祝县第一中学）

高中英语课堂导入的有效策略有：

一、承前启后

这样的课堂导入是教师通过复习上节课的内容来激发学生学习下一堂课内容的兴趣。帮助学生巩固已学的知识，同时将新知与已学习的内容联系起来，能让学生在温故基础上产生学习新知的动力。如SBl A Unit 3 Lesson 10 American English是学习美国英语同英国英语在语音、词汇、拼写方面的差别。在Lesson 9的对话学习里Yang Mei因为不懂英美英语之间对秋天的表达不同，所以不知道Sara问的内容。课堂导入如下：

T：Why didn’t Yang Meiunderstand Sara’smeans？

S：Becauseshedidn'tknowthemeaningof“fall”？

T：Why？

S：Because she didn’t know in American English，”fall”isanother wayofsaying“autumn”.

T：Yes.If sheknowsthedifferencesbetween American English and British English，shecan understand othersmeans.

二、贴近生活

将英语教材的内容与实际生活相互联系，同时将实际生活的实例引入英语教学中，让课文学习与现实生活紧密联系，激发学生想象，使学生高效利用所学知识，达到融会贯通。如Unit 9 Lesson 33中的对话，这是围绕Jenny和Mei Ge为公司买电脑而展开的。教师在讲授时，可以将学校购买电脑建设机房作为实例，加入到课堂导入中，如下：

T：If you are sent to buy computers for our school，what will you do before buying them？

S：Iwant...

T：Which typesof computersdoyou prefer，Pentium IIIor Pentium IV？

S：Ithink that...由此让学生积极发表自己的看法，提升学生的表达能力。

课堂导入在课堂教学开始采用积极有效的教学方式来引起学生注意，以培养学生的学习积极性，促进学生尽快进入学习状态，从而完成教学内容。教师利用导入的方式，将学生引导到教学内容中，开拓学生思维，达成学习目标。科学有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，还能够形成有效的教学。通过高中英语课堂导入的有效利用，为学生提供了自主学习的环境，增进了师生之间的关系，提升了英语课堂教学质量，促使学生达到最佳的学习状态，实现最佳的学习收获。

刘瑞玉.试论高中英语教学的课堂导入［J］.考试：教研版，2009（01）.