以民间美术为基点 实施美术课程校本化

刘志媛

（江苏省常州市觅渡教育集团）

民间美术是组成各民族美术传统文化的重要因素，是一切美术形式的源泉。瞿秋白母校江苏省常州市觅渡桥小学是一所百年老校，文化底蕴深厚。如何创设一条与学校深厚的历史文化底蕴相匹配的美术学科发展之路，进行学校美术课程规划摆在了一线美术老师的面前。

一、梳理和拓展国定美术教材的内容，形成觅渡美术校本课程的实施计划

现行教材中均有少量的民间美术学习内容，学生不能深切感受民间美术的独特魅力。我们重新制定了美术课程校本化实施教学计划，合理划分单元，每一年级都安排了民间美术教学单元。课题组老师通过对国定课程的梳理和拓展，树立了课程意识，提升了对课程的实施能力。

二、思考美术校本课程编写体系，形成《觅渡民间美术校本课程》教材

我们编写了《觅渡民间美术校本课程》，以册页的形式呈现。内容以拓展教材为主，涉及皮影、剪纸、虎头鞋、民族服饰等。本教材集中了课题组成员的智慧，体现了大家对国定课程校本化实施的思考。校本课程教材的撰写使老师注重对教学成果的积累，加强对教材编写体系的思考。目前，我们编写的《民间美术校本课程》已经作为觅渡美术教师资源共享的教材使用。

三、形成《觅渡民间美术校本课程课堂教学评价表》，促使觅渡美术课堂的转型

我们开展的课堂教学研讨活动紧紧围绕“以民间美术为基点的课堂教学研讨”展开。本评价表在一般的课堂教学评价表基础上增加了民间美术校本化实施的内容体现，如：教学内容是否与民间美术相关、在教学策略上是否很好地引领学生关注民间美术文化、激发学生的学习兴趣，学生充分享受民间美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。本评价表促使觅渡的美术课堂更关注民间美术文化的传承与创新。

四、学生亲近民间美术，在丰富多彩的实践活动中崭露头角

在校园活动中我们组织学生开展了各类画展和比赛，为学生搭建才艺展示的平台；还挖掘社会资源、家长资源，聘请了常州老房子画家季全保老师、常州梳篦传人邢良老师、花灯名俗艺术家孙爷爷、虎头鞋民间艺人来校带领学生学习民间技艺，亲近家乡的民间艺术。我们把学生的民间美术作品布置在美术专用教室、学校的走廊和橱窗里，为校园营造了浓浓的民间美术氛围。在运河五号美术馆隆重举办了两次学生民间美术作品展，影响巨大。

五、将现代儿童绘画与民间美术传统技法融合，分年段采用学生喜爱的作品形式创新民间美术

没有创新的艺术就没有生命力。在研究中，我们寻求现代儿童绘画元素与民间美术传统技法的融合，力求把适合小学生的表现形式融入民间美术作品中。根据学生的年龄特点，选择合适的形式辅导学生进行民间美术作品的创作，如：低年级的彩砂纸画，中高年级的彩墨画、木版画，都赋予了作品新的活力，传统中蕴含着儿童画的独特趣味。我们还带领学生利用废旧材料、超轻粘土、紫砂泥等制作中国民间玩具，在玩中学。

对国定美术课程进行校本化实施，我们找到了“民间美术”这一生长点。教师增强了课程意识，对教材的整合能力和对课程的校本化实施能力逐步提高。学生走进民间美术的殿堂，感受民间美术的独特魅力，在校内校外的实践活动中体验到了成功的喜悦。