浅析科学发展观视野中的高职就业指导

2015-08-15荆玉晴

新课程(下) 2015年6期

荆玉晴

（山东泰安技师学院）

一、高职就业理论引导

根据特质—因素理论，一个人的性格特点很大程度上决定了其适合从事的工作。对应的职业指导方式为：首先，通过谈话或者问卷的形式，了解学生的性格特点、学习成绩、兴趣爱好等信息，同时了解当下最新的各种职业对人才的需求，再根据所获得的信息分析学生具体适合从事的职业，为学生求职提供一定的指导。

在这一过程中，还要求指导人员必须能够了解判定被指导人员的优缺点，对学生个人能力又较明确的了解，并能够耐心地与被指导者进行沟通，答疑解惑，为被指导者提供一些切实可行的职业计划以及相应的调整方案。始终贯彻科学发展观，做到人尽其用，为学生规划适合他们自身个性的工作。

二、高职就业指导机制

高职的就业指导机制对学生未来就业可能起着决定性的作用，为了进一步加深对学生的指导行为，具体可通过在高校开办相应的指导课程以及邀请专家进行相关求职讲座等方式，加深对学生的思想教育。

1.加强政策引导

指导人员必须帮助学生明确当前相关的就业政策，让学生对国家、对不同工作的扶持情况有清晰的了解，在未来进行选择时有更明确的目标。此外，掌握相关的政策，能够帮助学生更好地把握就业机会，根据国家以及社会对不同类型人才的需求，更加高校地选择自己的职业。

2.转变择业观念

指导人员帮助了解当前的就业形势，对自身能力有更加清醒的认识了解，调整自身就业期望，学会调节自身心态，树立正确的就业观，坚持科学发展观，对个人职业选择有统筹性规划分析，避免从众行为，有个人判断能力，选择真正适合自己的职业。

3.做到诚信就业

最近我国就业市场出现很多不诚信的情况，例如部分学生个人简历弄虚作假，刻意拔高自身能力叙述；就业签约“脚踏两条船”，随意毁约等行为，为了个人利益而未做到诚信，严重地影响了就业单位对大学生的印象。因此，指导人员必须强调诚信的重要性，将诚信观念渗透到教育教学中。

三、当前高职就业指导问题

1.办学理念存在偏差

不少高职更加重视扩建校区，扩大招生规模，而忽略了对学生个人素质的教育以及相应的就业指导。过于重视学校规模的大小，忽视了高职应有的教学理念，并未重视相应的教学质量。

2.就业指导运行机制不健全

整体上，未建立自上而下完善的指导机制，缺乏相应的领导层面；师资方面，担任就业指导老师多为兼职老师，本身的知识水平不够专业，不能够为学生提供切实有效的建议；课本方面，大部分高职使用通用教材，不具有针对性，而且教材只是空谈就业指导理论，缺乏与实际生活相结合的内容；设施方面，没有专门的就业指导调研室，对当下最新的职业、学生性格进行统筹分析，帮助学生寻找最佳的就业方向。

3.缺乏相应的针对性

当下高职的指导形式较为单一，主要为开学进行相关理论指导，毕业安排一些讲座传授经验，但是缺少带领学生去企业参观学习、实战体验的机会，指导不够深入彻底，不能够为学生提供最新、最前沿的就业资讯。

四、科学发展观下的就业指导方法

1.安排专门的指导课程以及相关讲座

它能帮助学生全面了解当下最新的就业政策、资讯，传达系统的就业知识，为学生规划良好的就业方向，指导老师在教学过程中结合当下实际，阐述各种就业规则、方法。

2.开拓多种就业指导方式

它包括面对面咨询、小组讨论、现身教育法等，面对面咨询让学生与老师进行当面沟通，为学生提供一些就业案例与建议，更加直观地帮助学生进行就业指导；小组讨论，集思广益，让大家讨论各自的就业问题，分享各自的想法；现身教育法，可以通过学校组织相应的创业实践、职业规划竞赛等方式，最大限度地调动学生积极性，达成就业指导的目的。