用爱心浇灌留守儿童的心田

张淑云

（吉林省安图县安林中学）

随着城市的发展，大批劳动力涌入城市，在农村就形成了一群特殊的群体——农村留守儿童，这些孩子多是由祖辈们监护或是寄宿。无论孩子的性格如何开朗、上进，但在成长中都会存在着家教缺位，亲情缺失，交流缺少，监护缺乏等诸多问题。这些问题如果处理不好，就会毁掉这个特殊群体。

父母是孩子的第一任教师，在孩子成长中起着重要作用，生活中父母的缺失，势必导致亲情和家庭教育的缺失，孩子缺少了父母的监管，极易让他们养成一些恶习，在学校中就会出现一些严重违反规章制度的事件。留守儿童的教育和管理自然落到了学校班主任身上，因此班主任的态度和管理直接影响着留守儿童的健康成长。

一、班主任的爱心让留守儿童健康成长

有位教育家说过：“没有对学生的爱，就没有真正的教育。”爱是教育工作者永恒的主题。班主任要以真正的情感和爱心去关心爱护他们，要让这些留守儿童在班集体中体会到温暖，多年的班主任工作，我发现这些孩子缺的不是钱，多数父母都是这么做的，由于不在孩子身边，宁可自己在外省吃俭用，也不能苦了孩子，多数孩子精神空虚，怕孤单，也是孩子兜里的钱唆使他们经常逃课，上网吧，误入歧途。作为班主任首先要发动班里学生从学习上给予关爱和帮助，只要孩子能从学习上找到快乐和尊严，那么他们的思想一定会向着正确的方向发展。其次，班主任要记住留守儿童的生日，组织同学给他们过生日，让他们在爱的海洋中快乐成长。

二、班主任做好与家长监护人的沟通

留守儿童的父母对孩子的成长起着举足轻重的作用，他们虽在远方，但孩子对父母的依赖是任何力量都无法改变的。父母的一句话：好孩子，乖孩子，足以胜过身边的千言万语。所以，班主任一定要掌握孩子父母的信息，及时客观地反映孩子的生活、学习、思想动向。教会家长如何把班主任反馈的信息用适当方法与孩子适当地沟通。对自己的孩子提出必要的成长要求，这样既可以起到融洽亲情的作用，又能在一定程度上起到“遥控”教育的目的。

留守儿童一般是由爷爷奶奶或外公外婆监管，其中的代沟也是影响孩子思想的一个主要因素，祖辈的过度疼爱、顺从，是孩子滋长不良习惯的主要原因。因此，班主任在寻找教育和帮助这些留守儿童途径的同时，还要做好这些监护人的思想教育工作，要制定好不同孩子的管理条例，让这些监护人在教育孩子的同时与老师的教育方法一致。

三、激发生活情趣，树立信心

美国教育家斯蒂恩说：“兴趣与问题是相辅相成的。”一方面问题能激发学生的学习兴趣，另一方面，学习兴趣也能引导学生在成长中发现问题。适当的问题、适度的情景能激发学生的求知欲。班主任要多给这些学生机会。让他们在学习过程中发现问题、解决问题。多与他们交流谈话，创造情景。利用特殊节日，让全班学生与他们一起交流。在生活中一定要抓住时机，因势利导，让他们能明确自己的生活学习目标。同时让他们明白一切好的想法，光靠嘴说是不能实现的，要掌握科学文化知识，学好本领才能去实现自己的远大目标，要经常鼓励，让他们树立自信。其实一个人的成功不仅取决于其智商的高低，更取决于其情商的高低，一切积极向上的活动都能促进孩子情商的发展。

作为班主任，我愿用自己的爱去浇灌留守儿童的心田。

徐维治.中学班主任管理艺术浅谈［J］.成功：教育，2008（09）.