高中文学教学的困惑与解决建议

宋长玲

（吉林省敦化市实验中学）

高中文学教育是语文教育的重要组成部分，传统的教学模式导致了文学教学效果的有限性，要想改善目前的状态，就必须要进行文学教育的改革，不断丰富教学内容，拓宽教学思路，使文学教育更加贴近生活，让学生更加了解文学的价值所在，从而提升学生的文学素养，继而不断促进文学教育的发展。

一、高中文学教学的困惑

文学教学是一个理解深入的过程，也是一个体验评价的过城，但是，在目前的教学过程中，文学作品的解读却远离了生活，教师对于文学作品的教学仅限于阅读、谈感受的方式，严重限制了文学作品本身所体现的价值和意义。当然，在科技发展的现代化教学课堂上，也在一定程度上引入了多媒体的教学方式，浏览图片、听听朗诵、观看视频等已不是难事，但是，却仍然忽视了对作品的解读。

另一方面，高中阶段的文学教学水平有限，教师们对教学目标的重视程度严重影响了文学审美的教育。教师的教学内容倾向于如何提高学生的学习成绩，而对于作品本身的鉴赏，对于学生审美能力的培养却抛在脑后，减弱了学生对文学的兴趣，阻碍着学生的全面发展。

二、改善高中文学教学现状的措施

文学教学要以人为本，要将创作者和读者联系在一起，要通过对作品的分析，达到两者心灵和情感的触碰：

1.调动情绪

品味文学作品，首先要阅读，要带着情感进行阅读，对于高中阶段的学生，要在教师讲解的基础上，找准作品的基调，充分调动自己的情绪。在文学教学的过程中，教师要转变观念，丢掉应试教育的压力，由表及里地分析文学作品，深入解读作品；同时，要针对不同的文学作品，设立不同的学习目标，深入挖掘文学作品中的细节，激发学生的阅读兴趣。

2.扩展思维

文学的认知和教育功能必须通过深入地欣赏才能实现，所谓深入欣赏就是要知其然和知其所以然。从表面的内容了解到背后的内容，再分析出内容背后的原因，这样激发出学生的求知欲望，才能不断扩展学生的思维。

3.提倡个性

所谓的个性，就是要求教师不能盲目地照搬教科书中的资料，而要自己独立思考，认真分析文本，得出结论。“ 一千个人有一千个哈姆雷特”，教师对作品有独特的理解，才能更好地引导学生深入了解作品，从不同角度分析作品，创造性地解读作品。

4.鼓励创新

在文学作品的学习过程中，读者要切实了解作品中的人物和情感，要了解文学作品中独特的艺术形象并形成自己的理解。文学教育中有很多创新的元素，学生们不能依赖既定的结论和说法，要敢于质疑、敢于探究，反复阅读、反复思考，在传统的理解上有新的理解，这样的文学教学才是有价值的。

庄文中.论中学语文学科中的文学教育［J］.课程·教材·教法，1999（11）.