巧妙连珠——提升课堂提问的有效性

董建雅

（瑞安市第九中学）

常言道：学起于思，思源于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是师生互动的桥梁。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生思维的大门，提高课堂教学效率，增进师生情感的交流，优化课堂教学。

那么，怎样才能提高课堂提问的有效性呢？ 下面谈谈笔者自己的想法。

一、课堂问题的设计要精心准备

精心设计的课堂问题是高效教学的前提和基础。巧妙合理的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索、去发现，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。因此，教师在备课时，要精心设计问题。首先要对教材及其相关内容进行研究和探析，做到精准把握教材，然后紧扣教材，紧紧围绕重点、难点设计教学问题。

二、课堂问题的设计要层次分明

学生的学习具有一定的差异性，这与学生的学习兴趣、学习能力、心智水平、家庭影响密不可分。因此，教师在设计课堂问题时，应该根据学情，设计不同层次的问题，由简到繁，由易到难，既要让优等生“ 吃得好”，又让后进生“ 吃得饱”。针对不同层次的学生，采用不同的提问方式，变换不同的角度，让每个层次的学生都有话可说，都有表现的机会，都能找到自信，充分自如地展现自我。这样，学生在收获成就感的同时，也能激发更高的学习欲望，教师的教学就达到了目的。

三、课堂问题的设计要恰当有效

什么时候提问、提问什么、要达到什么目的、提问哪些学生、希望他们有怎样的回答，这都是教师在设计课堂提问时要认真研究和探讨的问题。在哪个环节设计提问，提问的问题是否能够引起学生的思考积极性，也是保证提问有效性的重要因素。导入时提问、新课时提问、延伸时提问，都应该精心设计。只有这样，才能提高教学的有效性，提高学生学习的综合能力。

课堂提问的高效是实现高效课堂的有力保证。教师对教材的充分了解和掌握，对学生的充分了解和掌握，对课堂问题的精心设计，都可以成为保证教学效果、提高教学质量的杀手锏，教师应该给予足够的重视。