毛泽东诗词在毛泽东思想理论课中的运用

伍丽仪

（昆明艺术职业学院人文学院）

毛泽东思想是一个科学的理论体系，涉及哲学、军事、文化、教育、伦理、外交等各个方面，内容相当丰富，是马克思主义中国化的第一大理论成果，对中国革命和现代化建设起到了重要的意义，它也是高等院校现行的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的重要组成部分。通过学习毛泽东思想，可以让学生了解中国共产党领导的新民主主义革命和建立社会主义新中国的曲折过程，认识中国革命和社会发展的规律，认识历史、认识国情、认识社会，激发学生的爱国主义情怀。

毛泽东思想主要形成于新民主主义革命时期，革命时期所阐述的内容和当今大学生的生活轨迹相去甚远，给学生讲述秋收起义和长征，无异于给他们讲述春秋战国时期，对他们而言，都是所有故事开头的那一句——“很久很久以前”。如何使毛泽东思想和当代学生拉近距离，使毛泽东思想成为大学生的行动指南，是所有思政课教师都在思考的一个问题。毛泽东诗词是毛泽东思想的艺术结晶，是一部伟大的革命史诗，它既艺术地记载了毛泽东个人的革命生涯，也记录了中国革命的光辉进程。它曾经是激励全世界人民向着敌人冲锋陷阵的战斗号角，是投向帝国主义、各国反动派的精神原子弹，在今天，它依然可以是培养青少年开拓进取、团结奋进精神和乐观主义、唯物主义的世界观的精神食粮，因为在毛泽东诗词里，贯穿其中的、古今无异的一种情怀，叫爱国主义。这种民族情义不因时光流逝而改变，它在中华民族子子孙孙的血脉中流淌。在毛泽东思想的教学中，以毛泽东诗词作为理论和学生爱国情感的切入口，使理论变得鲜活和有感情，是马克思主义理论课的一种新教学方法的尝试。

一、以“毛泽东思想形成和发展的社会历史条件”为例，讲述毛泽东诗词的运用

1.毛泽东思想产生的时代背景——“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆”

在《浣溪沙·和柳亚子先生》这首词前三句概括了近代中国的社会状况。漫长的黑夜一直笼罩着中国，在三千年封建桎梏下，中国人民处于水深火热之中，终年不见天日，真是“长夜难明赤县天”。1840 年，帝国主义强盗入侵中国国土，发动了鸦片战争，使中国由独立的封建社会逐步变成半殖民地半封建社会，帝国主义列强又和中国的封建主义、官僚资本主义勾结在一起像魔怪一样肆意掠夺财富、欺凌人民，使中国的政治、经济结构发生了深刻的变化。“三座大山”重重压在中国人民的头上，全国分崩离析无法团结。这首词的上片以短短的21 个字概括近代中国的社会性质和主要矛盾。又如，《清平乐·蒋桂战争》中的上片，描写了在各国帝国主义的支持下，各派军阀连年不断地进行混战。“风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄粱再现”以写实的表现形式，讲述了1929 年3 月蒋介石软禁李济深于汤山，桂系军阀李宗仁、白崇禧起而反蒋，蒋下讨伐令，发生了蒋桂战争，同年11 月桂系军阀李宗仁等再起兵反蒋。

正是在这样“群魔乱舞”、暗无天日的特殊时代背景下，中国经济上贫穷落后，政治上没有民主自由，帝国主义、封建主义、官僚资本主义三位一体的统治造成了中国“人民五亿不团圆”的局面，而这三大“魔怪”恰恰就是近代中国的主要社会矛盾。

2.“百万工农齐踊跃”是毛泽东思想产生的阶级基础

在毛主席的诗词里多次提到“十万工农”或“百万工农”。如，《减字木兰花·广昌路上》：漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。在白茫茫的雪地上，红旗飞舞、人马欢腾，毛主席率领工农武装红军从福建越过武夷山，挺进赣西，要一口气打到吉安。词中表达了工农子弟兵不畏艰险、气吞河海的英雄气概，也描绘了中共武装工农大进军的生动形象。又如，《蝶恋花·从汀州向长沙》：六月天兵征腐恶，万丈长缨要把鲲鹏缚。赣水那边红一角，偏师借重黄公略。百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂。国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落。《蝶恋花·从汀州向长沙》和《减字木兰花·广昌路上》都是写于1930 年，在帝国主义支持下的国民党反动派当时有几百万军队，力量强大，是“鲲鹏”这类庞然大物。然而黄公略同志率领的红三军全是农民和矿工组成的百战百胜的“天兵”。毛主席写了这势如暴风骤雨的工农武装斗争，指出中国革命的道路，是放手发动群众，“百万工农齐踊跃”，才能使革命“席卷江西直捣湘和鄂”，使革命之火燃遍全中国。伴随着外国资本主义的在华企业、中国早期的官僚资本主义企业和民族资本企业的产生、发展，中国工人阶级成长壮大起来。到二十世纪二十年代初，全国产业工人发展到两百万人左右。数量虽然不多，但是它是新的生产力的代表者，除了具有一般无产阶级的基本优点，既与机械化大生产相联系，富有组织性、纪律性外，还有自己特殊的优点：（1）深受帝国主义、资本主义和封建主义势力三重压迫，革命最坚决、最彻底；（2）高度集中在沿海、沿江几个大中城市和铁路、矿山、海运、纺织、造船等大企业，有利于形成强大的政治力量；（3）工人阶级大多数来自破产农民，与农民有着天然的联系，便于和农民结成联盟。这些优点，使在马克思列宁主义在与中国工人运动相结合的基础上产生的中国共产党成为最革命、最先进的党，而且把马克思列宁主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，从而为毛泽东思想的产生奠定了坚实的阶级基础。

3.毛泽东思想产生的理论基础和思想渊源

1917 年，俄国十月革命一声炮响，给中国人送来了马克思列宁主义，此后在中国得到了广泛的传播。马克思主义是关于自然和社会发展规律的科学，是无产阶级和被压迫人民革命的学说。列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。中国共产党把马克思列宁主义作为自己的指导思想。《念奴娇·昆仑》下片中写道：“而今我谓昆仑，不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。”毛主席这首词的主题是拿起武装斗争这“宝剑”和全世界的无产阶级联合起来改造中国和世界，解放全中国，解放全世界的民族和人民，让全世界的劳动人民过上没有压迫、没有剥削，幸福自由和当家作主的生活。毛主席“太平世界，环球同此凉热”的伟大理想正是马克思主义所讲的“共产主义”的普世价值观。

马克思列宁主义是毛泽东思想产生的理论基础。但是，毛泽东思想是在中国的土壤中产生的，因此，它对马克思列宁主义的发展，也就离不开中华民族的思想和文化传统。中国是有着优良文化传统的文明古国。对于珍贵的文化遗产，毛主席一直主张“去其糟粕，取其精华”，批判地加以吸收。学生所熟知的《沁园春·雪》的下片：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗都是历史上著名的皇帝，是封建地主阶级杰出的代表人物，他们都曾建立过奇功伟业。但一切剥削阶级必然退出历史舞台，无产阶级才是时代的“风流人物”。毛主席用五个皇帝代表两千年历史的一个侧面，以史入诗，史诗结合，纵贯数千年的气魄，却表现得信手拈来，可见中国历史和文化都装在毛主席的心中，为毛泽东思想的产生提供了丰富的养料。毛主席生长在悠悠文化大国，这里有大山、大河、大草原、大平原，有和这些大自然相称的英雄豪杰，他的诗产生于这种广大，又充分表现了这种广大。又如，1931 年春夏先后写的《渔家傲·反第一次大“围剿”》和《渔家傲·反第二次大“围剿”》分别引用了“不周山”和“飞将军”的历史典故，他所吐露的诗情，不止是他个人内心世界的革命愿景，同时也是中国革命意志一往无前的表现。

4.中国共产党领导的革命斗争是毛泽东思想产生的实践基础

1921 年中国共产党成立后，立即投入实践中去，领导中国人民开展革命斗争。《西江月·井冈山》是坚持井冈山根据地斗争的一首赞歌：“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”1928 年，驻湖南、江西的国民党军队妄想乘虚进攻井冈山根据地，用两个团的兵力抵黄洋界哨口，红军第一营得知消息后日夜兼程赶到黄洋界，结果是“敌军宵遁”。在第二次国内革命战争时期，毛主席不仅亲自开辟了井冈山革命根据地，并且写出了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等光辉著作。这些著作探索出中国革命的一条正确的道路：武装割据、开展土地革命，以农村包围城市最后夺取全国胜利。这在理论上、实践上都具有极其伟大的意义，这是对马列主义的重大的发展。

“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香”（《采桑子·重阳》）；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”（《忆秦娥·娄山关》）；“红军不怕远征难，万水千山只等闲”（《七律·长征》）；“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”（《七律·人民解放军占领南京》）……这些为人熟知的著名诗句描述了在漫长的斗争实践中，中国共产党取得的一次次胜利和多次的挫折。在失败和成功中，中国共产党积累了宝贵的经验。以毛泽东为代表的中国共产党人，正是在运用马克思列宁主义指导中国革命的实际斗争，认真总结革命斗争中正反两方面经验的基础上，提高了对中国革命特点和规律的认识，从而把马克思主义中国化，形成了具有中国特色的科学理论——毛泽东思想。

毛泽东思想围绕着中国革命和建设这个主题，构成了一个完整的科学思想体系，具有丰富的内容，这些伟大的理论不但见诸作为政治家、军事家和思想家的毛泽东的各个时期的著作中，也以诗化的形式表现在毛泽东的诗词里。毛泽东指点江山，激扬文字，将旧体诗赋予新的思想。他的诗词不仅反映其唯物史观、人民史观和阶级发展观，更饱含他的政治抱负、生命体悟、个人情感和审美趣味，内涵更为丰富，艺术层次更高雅，在意境上、情感上和形象上都更“接地气”，容易为学生所接受，使学生在潜移默化中学到知识，强化爱国情感。

二、毛泽东思想理论课和毛泽东诗词相结合的原则

在毛泽东思想理论课中植入诗词可以有效提高教学效果，在教学过程中，把握两个原则，可以使教学事半功倍。

1.明确诗词是教学方法，不是教学目标

教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。毛泽东思想是马克思主义中国化两大理论成果之一，它的教学目的是让大学生比较全面而又概括地了解毛泽东思想科学体系的主要内容、形成发展过程和精神实质，总结历史经验，明确今后前进方向，增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念，进一步开拓进取。在毛泽东思想理论课教学中植入毛泽东诗词，目的就是通过学习毛泽东诗词达到毛泽东思想理论的学习。本末不能倒置，方法和目标应该明确，否则容易将思政课变成诗歌赏析课。毛泽东诗词因其具有三个特点可以用以辅助毛泽东思想理论课的教学：（1）毛泽东的诗词，特别是新民主主义时期的诗词大多数为政治抒情诗，通常是对某个重大革命事件的艺术呈现。诗人站在无产阶级革命战士的立场上，用马克思列宁主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，通过中华民族优秀文化形式——诗词，客观而艺术地反映出中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命、争取民族独立和民族解放的光辉历程。学习毛泽东诗词，实质是在学习中国革命的历史进程，学习毛泽东思想的形成和发展，这和教材内容遥相呼应，并不冲突。（2）革命现实主义和革命浪漫主义并存，容易激发学生情感。毛泽东的诗词是革命史诗，是唯物和辩证的，但这并不影响诗词气势磅礴而含蓄深厚的特点。“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高”（《菩萨蛮·黄鹤楼》）。浩荡的长江横贯东西，绵长的铁路直穿南北，纵横万里的祖国都映入毛主席的心中。毛主席用黄鹤楼的典故，痛斥了那些“叶公好龙”的假革命派们。国家前途和革命危机形成了强烈的冲突，但毛主席“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，表现了昂扬的斗志、百折不挠的革命精神，振奋人心，大大激发了学生关心祖国前途和命运的情感。（3）诗词具有的短小易记、押韵优美的特点，使学生在学习过程中，无论是朗读、歌唱（如《七律·送瘟神》）、背诵都更为快速、深刻。加上毛主席的诗词以旧体诗的形式，注入新鲜内容，“旧瓶装新酒”避免了古诗词晦涩难懂的缺点，是学生较为喜闻乐见的一种形式。

2.诗词、史实、理论相结合

在毛泽东思想理论课中使用毛泽东诗词的教学方法，除了要求任课教师胜任思想政治课教学之外，还要求有教师有较好的文学修养、较全面的历史知识，这样才能做到诗词、史实和理论相结合，用诗词和诗词中的历史知识辅助理论知识的学习。如，引导学生学习《如梦令·元旦》：宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，风展红旗如画。教师需要告诉学生，1929 年古田会议通过的《关于纠正党内的错误思想》，总结了中国工农红军建立以来的成功和失败的经验教训，指出红军、游击队和红色政权的建立和发展是促进全国革命高潮的最重要因素。1930年红四军四个纵队从古田出发，向北经过连城、清流、归化，越过武夷山，达到江西开辟革命根据地，建立红色政权。《元旦》就是在这次行军中写下的壮丽诗篇。通过历史背景的交代，毛泽东思想里依靠广大人民群众，建立革命根据地，进行人民战争的思想和游击战争的军事战略都一一涉及，毛泽东思想里实事求是、群众路线和独立自主的灵魂就不言而喻了。

教学是创造性的活动，选择和运用什么样的教学方法和手段要根据各自主观和客观条件统一考虑。正所谓“教学有法，但无定法”，每个教师都应该恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术并形成自己的教学风格，达到教学目标，促进学生身心发展。

［1］吴树青，等.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论［M］.北京：高等教育出版社，2013.

［2］董世明，黄国雄.毛泽东思想概论［M］.北京：民族出版社，2000.

［3］王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民出版社，2002.