浅谈语文习作教学的有效性

李文喜

（内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山口中心总校）

近年来，随着素质教育在教育界掀起的热潮，如何提高语文教学中习作教学部分的教学效率成为语文教师共同努力的方向。但是在真正上课过程中，很多学生都对习作教学提不起兴趣，甚至在老师讲课时，学生就是人在教室心在外，导致习作教学的课堂效率不高。因此，文章将围绕习作教学中存在的问题提出一些能够提升习作教学课堂效率的几点策略。

一、激发学生的写作兴趣

老师在习作教学过程中如果能够有效地激发学生对写作的热情，那么课堂教学将事半功倍。老师要以生活为基准，做到多与学生交流以找到学生的兴趣所在，教会学生从生活中不断积累写作的素材。比如，带领学生一起去体会大自然的美，让学生体会到新鲜感，只有这样，学生才会有兴趣去写作。再比如，老师还可以多组织一些以写作为主题的活动，活动可以设置在校园内，如果有条件还可以带领学生去户外活动，活动结束后可以让学生围绕这次活动任意命名写一篇作文，这样也不失为一种培养学生兴趣的方法。

二、不断培养学生的语言表达能力

为提高习作教学的有效性老师必须加强培养学生的语言表达。比如，老师可以在上习作课之前给学生布置任务，让学生有时间准备相关材料，在老师开讲之前可以先让学生自愿根据自己所搜集的材料口述一下，而且学生之间还可以围绕这个主题进行相互探讨，老师不能再处于课堂的中心，要让学生成为课堂的主角，只要让学生得到锻炼，语言表达能力才会提高。

三、对学生进行及时辅导

虽然在素质教育中要求老师要以学生为中心，但是在习作教学中也不能完全依靠学生自己，老师要给予及时辅导。例如，在完成某个作文题目时，老师要及时给学生进行批改，对作文中出现的错误要单独给学生进行辅导并引领其认真修改。

习作教学在语文教学过程中占据重要位置，为提高习作教学的有效性，语文老师需要共同努力，在教学实践中不断探索以寻求最适合学生的教学方法。

张海艳.多措并举提高习作教学的有效性［J］.学周刊，2014（ 20）：144.