中等职业技术学校学前教育专业钢琴校本教材开发的思路与创新

黄 玥

（巴彦淖尔职业技术学校）

钢琴教学在中职类音乐教育专业中是一门集技艺性和理论性为一体的课程，是学生学习其他知识、技能必不可少的基础课；也是幼儿教师必须掌握的基本技能之一。尤其是幼儿歌曲弹奏尤为重要，如何提高中职学校钢琴课程教学质量，除了教学方法的改革之外，教材的选取也是重中之重。

一、校本教材编写的必要性

目前中职音乐教育专业钢琴教学还没有专门体系的教材，基本是沿用演奏专业的教材，或是由任课教师自选，在某种程度上缺乏规范性和系统性。并且中职钢琴所用的教材，在选材上没有较强的针对性和实用性，说白了就是缺乏提高学生学习兴趣的音乐素材，也就是除了基础技能外，缺少幼儿歌曲的学习内容，而幼儿歌曲恰恰是幼师学习钢琴课的重中之重，没有幼儿歌曲的学习就无法胜任毕业后工作岗位的需求，连基本的音乐素质都达不到，何谈是一名合格的幼儿园教师呢！之前沿用的教材对于中职院校的学生来说，理论内容大于实践操作，相当一部分时间是在进行枯燥无味的理论基础教学，本人认为基础教学固然重要，但对于中职院校幼师专业的学生来说，实践操作更为实用，提高学生学习兴趣在教学中至关重要，怎样才能提高对音乐素养参差不齐，甚至没有学过钢琴、对音乐基本常识都不了解的学生，要在毕业后能胜任工作的学生进行全面培养，这无疑是我们教师要深刻思考与解决的问题，针对这些情况本人研究思考编写了《幼师专业钢琴基础》校本教材。

二、本教材开发思路

通过对中职幼师专业钢琴课知识结构的合理把握，严格按照教学大纲的要求；整体把握系统性强；遵循循序渐进的原则，对现有教材进行拓展，积极进行教材开发。

1.教材的内容选择

在众多可供选择的、风格不一的教材中选择适合我校学生特点的教学素材，对于幼师学生来说儿歌弹奏练习无疑是实践教学最好的体现，也是本人最为用心整理的核心内容，在各种相关教材中，尽自己最大能力，收集了大量学生感兴趣的、耳熟能详的、简单易懂的、学生容易接受的、容易上手弹奏的、好听的、幼儿园实用的音乐教学素材。统一风格特点，总结归纳相同类型，整合教学资源，科学地编排教程，使学生在老师的引导下，学会举一反三，也就是说，让学生领会学习方法，找到幼儿歌曲伴奏的特点，通过一段时间的学习可以自己编配儿歌伴奏，这是编写本教材的核心内容，也是教材价值的重要体现。

2.教材的整合

打破原有教材教学内容的繁琐与复杂，对于没有钢琴基础甚至对钢琴没有兴趣的中职学生来说，我把现有教材做了简单的分化与归类，大量地选择了学生喜爱的幼儿歌曲，让学生更容易地接受，反而能够更好地提高学生的学习兴趣。

对教材的选择、整合是教师主动地将各种教材变为更符合教师“教”和学生“学”的教材的过程，也只有经过这种调适、重构与改造的教材才适合中职钢琴课教学。

三、本教材的开发过程与内容

为了让本教材既能适用于各种学历层次的学前教育专业钢琴教学，又能适用于儿童钢琴教学和幼儿音乐教育活动。对各种知识都尽量做到编写细致、完善，方便教学；再加上教师多年教学经验的积累，最重要的是通过了解掌握现今社会中职学生基本素质的差异，以及多年教学实践总结出适合学生学习兴趣的教材资源，使教学内容综合丰富，教学进度的安排合理有效。

本教材的完成大体可分为研究教材确定方向—研究教材内容的定位—收集教材资源—形成书面教材—实训操作演奏训练与修改这样几个基本阶段。

教材涵盖了学前教育专业钢琴教学所需的重要内容——第一部分：钢琴的基本常识，包括钢琴的简介、构造、保养等；第二部分：简明重要的基础乐理知识；第三部分：钢琴基本弹奏法：非连音奏法、连音奏法、跳音奏法；最后一部分是综合练习，包括练习曲、乐曲、儿歌弹唱、儿歌即兴配奏，便于教师和学生使用。

教材中各部分内容训练难度由浅入深、循序渐进，曲目选择充分考虑到了学生的学习兴趣。按曲目类型进行教材内容分类，明确训练目标。

教材中儿歌弹唱部分的歌曲和即兴配奏的谱例都主要选自现行各类幼儿园音乐教材和幼儿园常用的优秀儿歌，使教学和学生将来的工作实际情况紧密地联系在了一起，具备很强的实用性。而且这些儿歌都有着旋律动听、内容贴近现实生活的特点，比较能引起学生共鸣，有助于提高她们的学习兴趣。

四、校本教材的特色与创新

通过多年教学经验总结发现：现阶段学生惰性较强，对五线谱识谱能力有一定难度，所以本教材基础性练习并没有标注弹奏指法，为的是让学生在短时间内自主掌握识谱、认谱、记谱的能力，从而为今后弹奏一定难度的乐曲打下良好的认谱基础，也是为弹奏乐曲做好前提准备。

在所有基础音乐技能知识以外，我们进行了教材的拓展，增加了音乐欣赏内容，在每一章的后面有音乐家鉴赏、音乐片段欣赏，为的是提高学生音乐鉴赏能力，提高学生一定的音乐素养水平。

每一章的内容我们都新增了视听训练，视听训练是学习音乐的重要组成部分，增加了听音练耳训练、儿歌片段视听训练、视唱训练、儿歌即兴伴奏编配训练等等。

以上的创新思路都是为了学生更好地加强音乐素养方面的训练，从而达到一定的音乐技能高度。

五、校本教材编写的意义

参与校本教材建设，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。要编写教材，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。建设校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程，让课程校本化，其最基本的出发点就是本校学生的实际，本校学生的发展。建设校本教材，同时可以为学校的课程建设积累经验。本教材的编写有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择，做到了具有核心概念、反应学习过程、体现教育价值。给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，体现了“以学生为本”的设计思想。这样的教材建设，学生得以有效参与，这样的教材，也意味着教材的形成与学习过程做到了有机统一，保证了教材的适应性，也体现了校本教材的编写价值。