英语写作教学与阅读教学相结合之我体会

河北省黄骅市李村中学 杨红真

听、说、读、写是初中英语学习必备的四种基本技能。其中的写指的是写作，是学生综合语言能力运用的重要方面。但是，英语写作一直是初中生的一个“软肋”，很多学生一谈及写作就头疼。其实，英语写作和语文写作是共通的，也是可以通过大量的阅读来提高其写作能力的。虽说它们有共性，但也有区别。英语写作最主要的是培养和运用英语思维，通过阅读来培养英语思维，构思作文框架，表达思想，遣词造句，最后形成较好的作文。

一、写作教学与阅读教学的关系

早在20世纪，语言学家就对读和写的相关性进行了理论和实证的研究。阅读与写作是密不可分的，阅读是写作的基础，是作文素材和表达方式的源泉，学生通过阅读可以扩充词汇量，扩大知识面及增强语感，从而汇集大量的语言信息，为写作打下扎实的语言基础。

二、阅读教学与写作相结合的实践

我们现在的教学题材广泛，涉及面广，体裁丰富多样，有书信、日记、诗词、记叙文、议论文等。应鼓励学生在阅读后，写相似题材和内容的文章。这样的写作就很少会出现结构混乱、内容空洞等问题，对增强学生的自信心，提高写作能力将会有很大的帮助。在阅读教学中，应帮助学生了解文章的结构、思路，内容是怎样充实丰富的。因此，通过进行读后的复述、仿写和创新，让学生充分锻炼自己的写作能力，可以有效地实现初中阅读教学与写作教学的结合。在平时的教学中，老师只要有计划、有意识地慢慢渗透写作教学，做到读写相结合，学生的写作能力一定会得到提高。在教学中本人积累了一些经验，现在和大家分享一下。

1.阅读之前老师要精心设计文章的导入，提供阅读材料的背景知识，让学生提前接触大量的词汇，因为充分的词汇量是提高写作能力的前提，所以教师在阅读文章之前要重视新词汇的教授。

2.在阅读过程中，可以把课文分为略读、细读、精读和朗读四个过程。在此期间，教师引导学生对文章进行结构分析等，从而为学生写作奠定良好的基础。

3.在阅读活动完成之后再进行与写作相关的活动，是变被动为主动的最佳方式，是读与写结合的最好体现。教师可以指导学生在提炼文章结构的基础上，重点着手进行写作的训练，达到阅读教学和写作教学的有机结合。可以从读后复述，读后改写，读后仿写以及读后创作四个方面来进行操作。

在初中英语阅读教学中，教师要充分利用教材中的阅读文本挖掘写作话题，注重阅读教学与写作教学的整合，指导学生把握文本篇章结构，并把从阅读文本中学到的写作基本方法运用到自己的英语作文写作中去，这样学生的英语写作能力一定能得到提高。