我的幸福人生——读《教育的力量》有感

闫 妍

（辽宁省大连市嘉汇阳光高中）

寒假里闲暇时,我习读了肖川先生的教育随笔精选集《教育的力量》，这本书是他随笔的精选之作,文中肖川先生和我们谈人生，谈教育，谈幸福，他的教育思想不再是刻板枯燥的理论阐述，而是有灵性的，是有教育灵感的思维跃动。正如他自己所言，他的随笔就在一个“随”字：随和、随意、随缘，“随”中浸透着自己的教育感悟——“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人。”确实让我很有收获。我就幸福人生这一内容谈谈自己的感想：

幸福是母亲的关怀，幸福是婴儿的笑脸，幸福是拥有美好的梦，幸福是一生的信仰，幸福是用心的倾听，幸福是真诚的分享……幸福是下一步的欲望——其实，幸福就是一种感觉。

憧憬幸福，渴望幸福，是正常人的一种本能。每个人的幸福指数可能不同，幸福感受可能不同，但渴望幸福的心情大多相似。教师的幸福来源应该有很多，校长的表扬，工资的上涨，职称的顺利评定，优秀的教学成绩，得到学生和家长的肯定，自己成为学校某一学科的骨干等等，这些都会是我们获得幸福的理由。当然，这也可能是我们感到不幸福的理由，因为这一切如果是发生在别人的身上。

有专家把师德分为生存境界、责任境界和幸福境界。所谓生存境界，就是仅仅把教师这个职业当成养家户口的谋生手段；所谓责任境界，就是把教师这项工作当成职业，因为我是教师，所为我要履行最基本的教书育人的义务；所谓幸福境界，就是把教育当成一种生活艺术，完全融进自己的生命。既然选择了教师这一职业，就把你的情感融入你的教育教学中去，你就会感受到幸福!

真正的教育是发自内心、充满激情的，也只有幸福的教师才能教出幸福的学生。一个教师如果把自己的幸福当成赌注，仅仅是靠毅力疲惫地支撑，而不是在感受教育智慧在学生身上融化、组合、萌芽、生长的满足和快乐，那她的努力还有什么意义！你快乐，所以我快乐，如此简单的道理，却需要我走如此长路才猛然察觉。或许在生活中，我们过于执著于结果了，当我们把眼光盯在终点的时候，却忽略了过程中的感受。

有这样一句话：“幸福的生活不会天天有，但自己寻找的幸福却一直能拥有！”我想说：当付出变成快乐，那么我们在带给周围人幸福的同时，自己也享受了幸福。所以，不要忽略自己的幸福感，那是我们生命继续的源泉；不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去创造！让我们一起来寻找幸福，做一名幸福的教师吧！

此外，肖川在《教育的力量》一书中，还对诸如“教育方向”“学校建设”“教师发展”“课堂教学”乃至“生命教育”等方面都展开了详尽的叙述。正如他的演讲，他的文字也充满了“悲天悯人”的情怀，他始终相信并且希望我们也能坚信：“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来清明，给羸弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和自由社会的建设者。”

读肖川的文字，是一种享受，更是一种启迪。